| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·工程发展对工程技术人才的现实需求 | 第8页 |
| ·工程技术人才培养的现实困境 | 第8-9页 |
| ·研究的目的与意义 | 第9页 |
| ·概念界定 | 第9-10页 |
| ·工程 | 第9页 |
| ·工程教育 | 第9-10页 |
| ·课程体系 | 第10页 |
| ·新建本科院校 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 新建本科院校工程教育课程体系设置现状及存在问题 | 第15-23页 |
| ·新建本科院校工程教育现状及存在问题 | 第15-16页 |
| ·高职、高专单独或合并升本 | 第15-16页 |
| ·师专单独升本 | 第16页 |
| ·新建本科院校工程教育课程体系现状及存在问题 | 第16-22页 |
| ·培养目标 | 第17-18页 |
| ·课程内容 | 第18-20页 |
| ·课程结构 | 第20页 |
| ·课程实施 | 第20-21页 |
| ·课程评价 | 第21-22页 |
| ·本章小结 | 第22-23页 |
| 第3章 美国欧林工学院课程体系研究分析与比较 | 第23-29页 |
| ·美国高等工程教育发展现状 | 第23页 |
| ·欧林工学院课程体系设置及特点 | 第23-26页 |
| ·欧林工学院课程体系设置 | 第23-25页 |
| ·欧林工学院课程体系设置特点 | 第25-26页 |
| ·中美新建本科院校工程教育课程体系设置比较 | 第26-28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 第4章 新建本科院校工程教育课程体系改革 | 第29-41页 |
| ·课程体系构建的原则 | 第29-30页 |
| ·以社会需求为导向 | 第29页 |
| ·以能力培养为主线 | 第29页 |
| ·以素质教育为取向 | 第29-30页 |
| ·课程体系构建的依据 | 第30-35页 |
| ·培养目标 | 第30页 |
| ·利益相关者诉求 | 第30-35页 |
| ·新建本科院校工程教育课程体系基本框架 | 第35-37页 |
| ·课程体系结构 | 第35-36页 |
| ·课程体系结构特点 | 第36-37页 |
| ·课程体系的运行保障 | 第37-40页 |
| ·加强师资队伍建设 | 第37-38页 |
| ·有效的课程评价机制 | 第38-40页 |
| ·本章小结 | 第40-41页 |
| 第5章 结论与展望 | 第41-43页 |
| ·研究结论 | 第41页 |
| ·研究展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第46-47页 |
| 附录1：学生调查问卷 | 第47-48页 |
| 附录2：教师、企业访谈提纲 | 第48-49页 |
| 附录3：各新建本科高校电气工程及其自动化专业课程选编 | 第49-51页 |