| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 图表目录 | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·新课程改革理念的需求 | 第10页 |
| ·数字技术对翻转课堂的支撑 | 第10-11页 |
| ·数字化学习资源的推动 | 第11-12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·相关研究现状 | 第13-16页 |
| ·翻转课堂研究现状 | 第13-15页 |
| ·学习活动设计研究现状 | 第15-16页 |
| ·研究内容与方法 | 第16-18页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究路线 | 第18-19页 |
| 2 相关概念界定和理论基础 | 第19-30页 |
| ·相关概念界定 | 第19-23页 |
| ·翻转课堂 | 第19-22页 |
| ·学习活动 | 第22-23页 |
| ·理论基础 | 第23-30页 |
| ·耗散结构理论 | 第24-25页 |
| ·基于耗散结构理论的翻转课堂学习特征分析 | 第25-26页 |
| ·建构主义理论 | 第26-27页 |
| ·“经验之塔”理论 | 第27-30页 |
| 3 翻转课堂学习活动的模式构建 | 第30-43页 |
| ·现有的翻转课堂教学模式 | 第30-34页 |
| ·课前—课中模式 | 第30-31页 |
| ·课前—课中—课后模式 | 第31-32页 |
| ·环形模式 | 第32-34页 |
| ·翻转课堂学习活动类型 | 第34-36页 |
| ·翻转课堂学习活动要素分析 | 第36-40页 |
| ·学习主体 | 第36-37页 |
| ·学习资源 | 第37页 |
| ·教学方式 | 第37-38页 |
| ·学习环境 | 第38-39页 |
| ·评价规则 | 第39-40页 |
| ·翻转课堂学习活动模式 | 第40-43页 |
| 4 初中《信息技术》课程的翻转课堂学习活动的实践设计 | 第43-59页 |
| ·课程前期分析 | 第43-45页 |
| ·实施对象特征分析 | 第43-44页 |
| ·课程内容分析 | 第44-45页 |
| ·学习资源设计 | 第45-47页 |
| ·内容组织 | 第45-46页 |
| ·视频录制 | 第46-47页 |
| ·学习任务设计 | 第47-51页 |
| ·讨论交流 | 第48页 |
| ·问题解决 | 第48-49页 |
| ·探究协作 | 第49-50页 |
| ·作业练习 | 第50-51页 |
| ·学习环境设计 | 第51-54页 |
| ·分析实施的翻转课堂教学环境 | 第52-53页 |
| ·利用技术提供足够的学习支持 | 第53-54页 |
| ·学习评价设计 | 第54-59页 |
| ·评价原则 | 第54-56页 |
| ·评价的具体方式 | 第56-59页 |
| 5 初中《信息技术》课程的翻转课堂学习活动的实践应用 | 第59-72页 |
| ·活动前期设计 | 第59-60页 |
| ·实施对象 | 第60-61页 |
| ·预实验过程 | 第61-62页 |
| ·学习活动实施过程 | 第62-64页 |
| ·教学效果分析 | 第64-72页 |
| ·教学目标的实现 | 第64-67页 |
| ·调查结果分析 | 第67-69页 |
| ·观察情况分析 | 第69页 |
| ·作业练习情况分析 | 第69-70页 |
| ·访谈结果分析 | 第70-72页 |
| 6 总结与展望 | 第72-75页 |
| ·研究结论 | 第72-73页 |
| ·主要创新点 | 第73-74页 |
| ·研究的不足及将来研究方向 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-80页 |
| 附录1 | 第80-81页 |
| 附录2 | 第81-82页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |