| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 一、引言 | 第10-16页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1. 研究目的 | 第11-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究方法与论文思路 | 第13-16页 |
| 1. 研究方法 | 第13页 |
| 2. 论文思路 | 第13-16页 |
| 二、基于信息化支持的生成性教学研究概述 | 第16-26页 |
| (一) 内涵解析 | 第16-21页 |
| 1. 生成 | 第16-18页 |
| 2. 生成性教学 | 第18-19页 |
| 3. 信息化与教育信息化 | 第19-20页 |
| 4. 基于信息化支持的生成性教学 | 第20-21页 |
| (二) 研究现状 | 第21-26页 |
| 1. 生成性教学研究现状 | 第21-23页 |
| 2. 关于信息技术促进教学效果的相关研究状况 | 第23-26页 |
| 三、基于信息化支持的生成性教学属性剖析 | 第26-40页 |
| (一) 信息化支持下生成性教学目标的确定 | 第26-29页 |
| 1. 生成性教学目标的含义 | 第26页 |
| 2. 当前教学目标存在的不足 | 第26-27页 |
| 3. 信息化支持下生成性教学目标应然之态 | 第27-29页 |
| (二) 信息化支持下生成性教学资源的应用 | 第29-33页 |
| 1. 教学中的资源 | 第29-30页 |
| 2. 静态教学资源及其应用 | 第30-32页 |
| 3. 动态生成性教学资源及其开发 | 第32-33页 |
| (三) 信息化支持下生成性教学过程的优化 | 第33-37页 |
| 1. 生成性教学过程 | 第33-35页 |
| 2. 生成性教学的过程特征 | 第35-36页 |
| 3. 信息化支持下生成性教学的过程机制 | 第36-37页 |
| (四) 信息化支持下生成性教学的评价方法 | 第37-40页 |
| 1. 支架式评价 | 第38页 |
| 2. 个性化评价 | 第38-39页 |
| 3. 情景性评价 | 第39-40页 |
| 四、基于信息化支持的生成性教学实践与反思 | 第40-55页 |
| (一) 转变教学思维 | 第40-42页 |
| 1. 教学案例：《网络法规》教学 | 第40-41页 |
| 2. 实践反思 | 第41-42页 |
| (二) 形成教学艺术 | 第42-44页 |
| 1. 教学案例：《信息的智能化加工》 | 第42-44页 |
| 2. 实践反思 | 第44页 |
| (三) 优化教学方法 | 第44-47页 |
| 1. 教学案例：《微软公司是否应该被拆分?》webquest辩论式教学法 | 第45-47页 |
| 2. 实践反思 | 第47页 |
| (四) 提升教学智慧 | 第47-49页 |
| 1. 教学案例：《二进制与计算机》 | 第47-48页 |
| 2. 实践反思 | 第48-49页 |
| (五) 改善教学呈现 | 第49-55页 |
| 1. 拟定课堂教学计划 | 第50页 |
| 2. 信息化教学呈现的设计过程 | 第50-51页 |
| 3. 实践案例：《计算机发展史上的巨人》 | 第51-52页 |
| 4. 文本内容的信息化呈现 | 第52-54页 |
| 5. 实践反思 | 第54-55页 |
| 五、信息化支持下开展生成性教学的实践建议 | 第55-57页 |
| (一) 广泛培养生成性教学思维和意识 | 第55页 |
| (二) 关注教育的技术附加对学生心理和发展所造成的影响 | 第55页 |
| (三) 处理好预设与生成、教学与技术的关系 | 第55页 |
| (四) 构建研究和实践协作体 | 第55-56页 |
| (五) 重新审视对教师的信息技术培训 | 第56-57页 |
| 六、结论与展望 | 第57-58页 |
| (一) 研究结论 | 第57页 |
| 1. 结论 | 第57页 |
| 2. 研究局限性 | 第57页 |
| (二) 后续研究 | 第57-58页 |
| 1. 继续完善教学实践中的互动生成策略 | 第57页 |
| 2. 继续开展生成性教学评价体系的研究 | 第57-58页 |
| 注释 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |