教师的专业化自觉意识的形成
| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-19页 |
| ·问题的提出 | 第12-15页 |
| ·教育改革的要求 | 第12-13页 |
| ·教师主体性的要求 | 第13页 |
| ·教师需要的要求 | 第13-14页 |
| ·自我教育的要求 | 第14-15页 |
| ·社会化的要求 | 第15页 |
| ·本研究的意义 | 第15-16页 |
| ·文献综述 | 第16-18页 |
| ·国外相关研究成果 | 第16页 |
| ·国内相关研究成果 | 第16-18页 |
| ·研究内容和方法 | 第18-19页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 教师的专业化自觉意识的界定 | 第19-24页 |
| ·教师的专业化自觉意识的概念 | 第19-21页 |
| ·教师的专业化自觉意识的构成 | 第21-22页 |
| ·教师的专业化自觉意识的一般特征 | 第22-24页 |
| ·社会文化性 | 第22页 |
| ·流动变化性 | 第22-23页 |
| ·相对稳定性 | 第23-24页 |
| 第三章 教师的专业化自觉意识的表征 | 第24-34页 |
| ·认识的表征 | 第24-31页 |
| ·教师知识的表征 | 第24-25页 |
| ·教师能力的表征 | 第25-31页 |
| ·情感的表征 | 第31-33页 |
| ·道德情感表征 | 第32页 |
| ·理智情感表征 | 第32页 |
| ·美感表征 | 第32-33页 |
| ·意志的表征 | 第33-34页 |
| 第四章 教师的专业化自觉意识形成的影响因素 | 第34-41页 |
| ·天赋因素 | 第34-35页 |
| ·教师自身的天赋意识 | 第34-35页 |
| ·教师对学生天赋的意识 | 第35页 |
| ·动因因素 | 第35-37页 |
| ·教师自身的动因 | 第35-36页 |
| ·学生的动因 | 第36-37页 |
| ·反身因素 | 第37-38页 |
| ·美学因素 | 第38-39页 |
| ·中介因素 | 第39-41页 |
| 第五章 教师的专业化自觉意识的形成条件 | 第41-48页 |
| ·教师专业化自觉意识形成的内部条件 | 第41-43页 |
| ·树立正确的教育信念 | 第41-42页 |
| ·充分挖掘自身潜能,正确自我分析评价 | 第42页 |
| ·反思自身活动结果,提高自我意识水平 | 第42-43页 |
| ·教师专业化自觉意识形成的外部条件 | 第43-48页 |
| ·积极建构良性专业环境,唤醒教师的专业化自觉意识 | 第43-44页 |
| ·重视教师自身成长发展,维持教师的专业化自觉意识 | 第44-45页 |
| ·营造学校文化,在感动中升腾专业化自觉意识 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-57页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 个人简况及联系方式 | 第59-61页 |
