| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景及意义 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-13页 |
| ·国内外网络课程评价标准的研究现状 | 第9-12页 |
| ·国内网络课程建设的现状 | 第12-13页 |
| ·论文研究内容及结构 | 第13-16页 |
| ·论文的研究内容 | 第13-15页 |
| ·论文的结构 | 第15-16页 |
| 第2章 CELTS-22.1标准的解读和网络课程的需求分析 | 第16-22页 |
| ·CELTS-22.1标准的解读 | 第16-19页 |
| ·CELTS-22.1标准的结构和内容介绍 | 第16-19页 |
| ·CELTS-22.1标准对网络课程建设的指导和约束 | 第19页 |
| ·《英语教学论》网络课程的需求分析 | 第19-22页 |
| ·学习者的基本情况分析 | 第19-20页 |
| ·网络课程的需求分析 | 第20-22页 |
| 第3章 基于CELTS-22.1标准,设计《英语教学论》网络课程 | 第22-50页 |
| ·《英语教学论》网络课程的教学设计 | 第22-34页 |
| ·依据标准,提取教学设计的一般元素 | 第22页 |
| ·标准对教学设计元素的要求 | 第22-26页 |
| ·检查和完善教学设计 | 第26-34页 |
| ·《英语教学论》网络课程的结构和功能设计 | 第34-48页 |
| ·网络课程的学生界面结构和功能设计 | 第35-46页 |
| ·网络课程的教师界面结构和功能设计 | 第46-48页 |
| ·《英语教学论》网络课程的界面设计 | 第48-50页 |
| ·网络课程学生用户的界面设计 | 第48-49页 |
| ·网络课程教师用户的界面设计 | 第49-50页 |
| 第4章 基于CELTS-22.1标准,开发《英语教学论》网络课程 | 第50-67页 |
| ·网络课程中运用的相关技术 | 第50页 |
| ·Dreamweaver CS4 | 第50页 |
| ·Microsoft access 2003 | 第50页 |
| ·网络课程的数据库设计 | 第50-53页 |
| ·网络课程的模块功能开发 | 第53-66页 |
| ·学生界面模块和功能的编码实现 | 第53-60页 |
| ·教师界面模块和功能的编码实现 | 第60-66页 |
| ·网络课程的测试和修改完善 | 第66-67页 |
| ·网络课程的测试 | 第66页 |
| ·网络课程的修改完善 | 第66-67页 |
| 第5章 检验《英语教学论》网络课程与CELTS-22.1标准的一致性 | 第67-71页 |
| ·课程内容维度的一致性 | 第67-68页 |
| ·教学设计维度的一致性 | 第68页 |
| ·可操作性设计维度的一致性 | 第68-69页 |
| ·技术维度的一致性 | 第69-71页 |
| 第6章 总结与展望 | 第71-73页 |
| ·研究总结 | 第71-72页 |
| ·论文特色 | 第71-72页 |
| ·论文的不足之处 | 第72页 |
| ·进一步研究工作的展望 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
