| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、选题缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-11页 |
| (一) 国外研究综述 | 第10-11页 |
| (二) 国内研究综述 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 有效性器乐教学的理论研究 | 第12-20页 |
| 第一节 器乐教学相关理论探析 | 第12-15页 |
| 一、概念界定 | 第12页 |
| 二、器乐教学发展概述 | 第12-14页 |
| 三、器乐教学活动的基本特征 | 第14-15页 |
| 第二节 器乐教学研究的理论依据 | 第15-18页 |
| 一、人类学——人体表达情感的工具理论基础 | 第15-16页 |
| 二、音乐音响学——乐音感知理论基础 | 第16页 |
| 三、音乐心理学——演奏心理活动理论基础 | 第16-17页 |
| 四、表演艺术学——器乐表演艺术理论基础 | 第17页 |
| 五、音乐美学——审美教育理论基础 | 第17-18页 |
| 第三节 实施器乐教学的价值意义 | 第18-20页 |
| 一、实施器乐教学充分发挥学习音乐的主观能动性 | 第18页 |
| 二、实施器乐教学能使学生在音乐基础知识方面得到显著提高 | 第18-19页 |
| 三、实施器乐教学能促使学生全面感受音乐,提高音乐素养 | 第19页 |
| 四、实施器乐教学能促使学生对音乐形成正确的认识 | 第19页 |
| 五、实施器乐教学能培养学生的创造性思维 | 第19-20页 |
| 第二章 器乐教学存在的问题调查及影响因素分析 | 第20-32页 |
| 第一节 器乐教学有效性的现状调查 | 第20-29页 |
| 一、调查对象及内容 | 第20页 |
| 二、调查实施 | 第20-21页 |
| 三、调查结果分析 | 第21-29页 |
| 第二节 器乐教学存在的主要问题 | 第29-30页 |
| 一、教师对实施器乐教学的重要环节认识不清晰 | 第30页 |
| 二、学生器乐学习基础差异大 | 第30页 |
| 第三节 影响器乐教学的因素分析 | 第30-32页 |
| 一、学校关注程度不高 | 第31页 |
| 二、教师重视程度不够 | 第31页 |
| 三、学生受器乐教育程度参差不齐 | 第31-32页 |
| 第三章 器乐教学的有效性策略 | 第32-40页 |
| 第一节 做好充分的前期准备 | 第32-36页 |
| 一、创造良好的音乐演奏氛围 | 第32-33页 |
| 二、培养学生学习乐器的兴趣 | 第33-34页 |
| 三、开发与选择合理的教学资源与乐器 | 第34-35页 |
| 四、选择高效有趣的教学设计 | 第35页 |
| 五、重视师资培养与教学调研 | 第35-36页 |
| 第二节 设计合理有效的实施过程 | 第36-39页 |
| 一、坚持演奏前的预备练习 | 第36-37页 |
| 二、遵循循序渐进的教学顺序 | 第37-38页 |
| 三、设计多样化的教学活动 | 第38-39页 |
| 四、重视综合及时的教学反馈 | 第39页 |
| 第三节 开展丰富的课外器乐活动 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录1 | 第43-45页 |
| 附录2 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |