| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-23页 |
| 第一节 研究的缘起及背景 | 第12-13页 |
| 一、教师教育学知识研究范式的转型 | 第12页 |
| 二、民族教育质量纵深发展的内在要求 | 第12-13页 |
| 三、藏汉双语教学深度改革的使然 | 第13页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 一、研究目的 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第三节 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 一、知识 | 第14-15页 |
| 二、科目教育学知识（PCK ） | 第15-16页 |
| 第四节 文献综述 | 第16-23页 |
| 一、国外教师知识相关研究 | 第16-20页 |
| 二、国内教师知识相关研究 | 第20-23页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第23-31页 |
| 第一节 建构主义学习理论 | 第23-25页 |
| 一、传统建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 二、文化建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 第二节 文化哲学的视角 | 第25-27页 |
| 一、文化的视角 | 第25页 |
| 二、文化哲学的思维实质 | 第25-26页 |
| 三、文化哲学视域中的教学 | 第26-27页 |
| 第三节 多元一体教育背景中藏汉双语教育理论 | 第27-29页 |
| 一、文化多样性中的民族教育发展 | 第27-28页 |
| 二、藏汉双语教学的文化使命 | 第28页 |
| 三、藏汉双语教学的民族文化实践特性 | 第28-29页 |
| 第四节 三种理论基础之间的整合与互补 | 第29-31页 |
| 第三章 研究问题及方法 | 第31-39页 |
| 第一节 研究的问题及步骤 | 第31页 |
| 一、研究的问题 | 第31页 |
| 二、研究流程 | 第31页 |
| 第二节 研究方法 | 第31-35页 |
| 一、个案研究 | 第31-33页 |
| 二、观察 | 第33页 |
| 三、访谈 | 第33-34页 |
| 四、教育自述 | 第34-35页 |
| 五、资料的整理 | 第35页 |
| 第三节 个案的选取 | 第35-37页 |
| 一、个案学校——青海省海南藏族自治州同德民族中学 | 第35-36页 |
| 二、个案教师的基本情况 | 第36页 |
| 三、研究关系的建立 | 第36-37页 |
| 第四节 研究信效度及研究伦理 | 第37-39页 |
| 一、研究的信效度 | 第37-38页 |
| 二、研究伦理 | 第38-39页 |
| 第四章 现场研究 | 第39-47页 |
| 第一节 藏族教师汉语文教学知识结构的现状调查与分析 | 第39-41页 |
| 一、进入汉语文课堂教学研究现场 | 第39页 |
| 二、藏族教师汉语文教学知识结构的现状 | 第39-40页 |
| 三、藏族教师汉语文教学知识结构现状的理论分析 | 第40-41页 |
| 第二节 藏族教师汉语文教学专业成长的核心—PCK 生成 | 第41-47页 |
| 一、特定教学主题的科目教育学知识生成 | 第41-44页 |
| 二、教师科目教育学知识生成的文化规约 | 第44-45页 |
| 三、汉语文教师科目教育学知识的民族文化诠释 | 第45-46页 |
| 四、汉语文教师科目教育学知识的民族特性 | 第46-47页 |
| 第五章 汉语文科目教育学知识生成的文化解读 | 第47-52页 |
| 第一节 汉语文教学的文化本质 | 第47-48页 |
| 一、汉语文教学的文化批判 | 第47页 |
| 二、汉语文教学的文化特质 | 第47-48页 |
| 第二节 汉语文教学过程的文化认知 | 第48-49页 |
| 一、汉语文教学的多元文化认知 | 第48页 |
| 二、汉语文教师的教学认知与理解 | 第48-49页 |
| 第三节 双语教师面临的教育学知识挑战 | 第49-52页 |
| 一、民族地区汉语文教学信息化挑战 | 第49-50页 |
| 二、汉语文科目教育学知识发展新趋向 | 第50-51页 |
| 三、科目教育学知识的文化和合 | 第51-52页 |
| 第六章 藏族教师汉语文科目教育学知识生成的建议 | 第52-56页 |
| 第一节 教师的专业自主发展 | 第52-54页 |
| 一、学科理论知识的完善 | 第52页 |
| 二、日常教学反思 | 第52-53页 |
| 三、教学实践成长 | 第53-54页 |
| 第二节 学校教师专业成长共同体的建立 | 第54-56页 |
| 一、学校教师教研机制的建立与完善 | 第54页 |
| 二、学科教师同伴学习共同体的建立 | 第54页 |
| 三、学校与大学联合建立“院校际合作伙伴关系” | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录1 课堂观察记录表 | 第60-61页 |
| 附录2 课堂观察之前教师访谈提纲 | 第61-63页 |
| 附录3 课堂观察之后教师访谈提纲 | 第63-64页 |
| 附录4 汉语文课堂教学实录 | 第64-66页 |
| 附录5 汉语文教师多个案访谈摘录 | 第66-67页 |
| 附录6 汉语文识字教学知识生成案例实录 | 第67-68页 |
| 附录7 汉语文阅读教育学知识生成课堂实录 | 第68-69页 |
| 附录8 诗歌教学 | 第69-70页 |
| 附录9 学生作文习作 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 个人简历 | 第72页 |