| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究目的与意义 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·相关概念界定 | 第16-19页 |
| ·信息技术 | 第16页 |
| ·整合 | 第16-17页 |
| ·信息技术与课程整合的内涵 | 第17-19页 |
| 第二章 理论基础 | 第19-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19页 |
| ·多元智能理论 | 第19-20页 |
| ·儿童认知发展理论 | 第20-21页 |
| ·教学最优化理论 | 第21-23页 |
| 第三章 信息技术在小学数学教学中应用情况的调查 | 第23-48页 |
| ·调查的目的 | 第23页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·调查设计及实施过程 | 第23-24页 |
| ·现状调查分析 | 第24-44页 |
| ·来自学生的调查分析 | 第24-28页 |
| ·来自教师的调查分析 | 第28-44页 |
| ·存在的问题及归因 | 第44-48页 |
| ·存在的问题 | 第44-45页 |
| ·归因分析 | 第45-48页 |
| 第四章 促进信息技术在小学数学教学中有效应用的建议 | 第48-53页 |
| ·创建信息技术有效应用于教学的外部环境 | 第48页 |
| ·提高教师自身“信息素养” | 第48-49页 |
| ·信息技术的应用要符合小学生的认知特点 | 第49-50页 |
| ·信息技术的应用要体现学科特点 | 第50-53页 |
| 第五章 研究结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |