| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1．绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景与意义 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·选题目的与意义 | 第10页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·相关概念界定 | 第11-14页 |
| ·多媒体教学 | 第11页 |
| ·多媒体学习 | 第11-12页 |
| ·多媒体教学材料 | 第12页 |
| ·认知负荷 | 第12页 |
| ·工作记忆 | 第12-14页 |
| 2．相关研究综述 | 第14-23页 |
| ·初中数学多媒体教学的研究 | 第14-17页 |
| ·多媒体教学的研究 | 第14-15页 |
| ·多媒体在初中数学教学中的应用研究 | 第15-16页 |
| ·初中数学多媒体教学的效果研究 | 第16-17页 |
| ·教学中认知负荷的控制研究 | 第17-18页 |
| ·教学中认知负荷的测量研究 | 第18-20页 |
| ·初中数学多媒体教学中认知负荷的控制研究 | 第20-22页 |
| ·国内外研究现状的启示 | 第22-23页 |
| 3. 研究的理论基础 | 第23-28页 |
| ·多媒体教学理论 | 第23-24页 |
| ·多媒体学习认知理论 | 第24页 |
| ·BADDELEY 工作记忆理论 | 第24-25页 |
| ·SWELLER 认知负荷理论 | 第25-28页 |
| 4．初中数学多媒体教学中认知负荷的控制方法 | 第28-46页 |
| ·初中数学多媒体教学中的认知负荷 | 第28-32页 |
| ·初中数学多媒体教学中认知负荷的来源 | 第28-29页 |
| ·初中数学多媒体教学中的认知负荷 | 第29-30页 |
| ·初中数学知识内容分析 | 第30-32页 |
| ·基于多媒体教学系统设计的认知负荷控制方法 | 第32-39页 |
| ·教学系统设计概述 | 第32页 |
| ·教学目标分段法 | 第32-34页 |
| ·掌握学习教学策略法 | 第34-36页 |
| ·学习者特征分析法 | 第36-38页 |
| ·范例教学法 | 第38-39页 |
| ·基于多媒体教学材料设计的认知负荷控制方法 | 第39-46页 |
| ·多媒体学习的原则 | 第39-40页 |
| ·几何概念图文结合呈现法 | 第40-41页 |
| ·概念图系统整理知识法 | 第41-42页 |
| ·重点标识法 | 第42-43页 |
| ·邻近跟踪呈现或链接呈现法 | 第43-46页 |
| 5．认知负荷控制方法的实验验证 | 第46-56页 |
| ·“重点标识法、邻近跟踪呈现法”对认知负荷控制的实验验证 | 第46-56页 |
| ·实验假设 | 第46页 |
| ·实验设计 | 第46页 |
| ·实验被试 | 第46-47页 |
| ·实验材料 | 第47页 |
| ·实验实施 | 第47-53页 |
| ·“重点标识法、邻近跟踪呈现法”实验案例——“同位角、内错角、同旁内角”教学设计 | 第47-53页 |
| ·实验结果与分析 | 第53-54页 |
| ·前测分析 | 第53页 |
| ·后侧分析 | 第53-54页 |
| ·实验小结 | 第54-56页 |
| 6．研究成果与展望 | 第56-58页 |
| ·研究成果 | 第56页 |
| ·研究不足 | 第56-57页 |
| ·研究展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 A 调查初中数学多媒体教学中认知负荷情况的访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录 B “同位角、内错角、同旁内角”教学先前知识调查表 | 第62-63页 |
| 附录 C 学习者认知负荷自评量表 | 第63-64页 |
| 附录 D 学习效果检测题 | 第64-65页 |
| 在学研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
