中学地理教学中科学史教育的现状调查研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 问题的提出及国内外研究进展 | 第10-15页 |
| ·研究的背景和意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究进展 | 第12-13页 |
| ·国内研究进展 | 第13-15页 |
| 2 核心概念界定及研究的理论基础 | 第15-17页 |
| ·核心概念的界定 | 第15-16页 |
| ·科学史 | 第15页 |
| ·地理科学史 | 第15-16页 |
| ·地理科学史教育 | 第16页 |
| ·地理科学史教育的理论基础 | 第16-17页 |
| ·皮亚杰的认知心理学 | 第16页 |
| ·布鲁纳的发现学习理论 | 第16-17页 |
| ·科学探究教育理论 | 第17页 |
| ·逻辑与历史的辨证统一观点 | 第17页 |
| 3 地理教学中渗透科学史教育的依据和内容 | 第17-26页 |
| ·地理科学史教育的依据 | 第17-18页 |
| ·地理学史的科学素养教育功能 | 第18-20页 |
| ·地理学史具有为学生提供知识和技能的功能 | 第18-19页 |
| ·地理学史具有对学生进行科学方法教育的功能 | 第19页 |
| ·地理学史具有对学生进行科学思想教育的功能 | 第19页 |
| ·地理学史具有对学生进行科学精神教育的功能 | 第19-20页 |
| ·地理教材科学史内容 | 第20-26页 |
| ·自然地理方面 | 第20-24页 |
| ·人文地理方面 | 第24-26页 |
| 4 中学地理科学史教育现状调查与分析 | 第26-42页 |
| ·调查内容 | 第26-29页 |
| ·研究的课题与假设 | 第27页 |
| ·调查对象与过程 | 第27-28页 |
| ·问卷的内容与实施 | 第28页 |
| ·统计方法 | 第28-29页 |
| ·调查结果统计与分析 | 第29-42页 |
| ·学生对地理科学史的应用调查 | 第29-37页 |
| ·教师对地理科学史的应用调查 | 第37-42页 |
| 5 地理教学中科学史教育出现的问题及对策 | 第42-48页 |
| ·地理教学中科学史教育的问题 | 第42-44页 |
| ·教师本身知识面的限制 | 第42-43页 |
| ·教师开展地理科学史教育经验不足 | 第43页 |
| ·学生自身不重视 | 第43页 |
| ·受办学条件的影响 | 第43-44页 |
| ·地理教学中科学史教育的对策 | 第44-48页 |
| ·加强对地理教师科学史的培训工作 | 第44-45页 |
| ·地理教师在教学过程中渗透科学史内容 | 第45-46页 |
| ·地理科学史融入地理学的考察中 | 第46-47页 |
| ·开展多种形式的地理科学史教育 | 第47页 |
| ·完善教材中科学史的编排 | 第47-48页 |
| 6 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录1 | 第52-53页 |
| 附录2 | 第53-54页 |
