| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、研究背景及缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究教师课程理解层次和结构的理论意义和实践价值 | 第8-9页 |
| 三、国内外研究综述 | 第9-12页 |
| 四、课题研究框架和方法 | 第12-15页 |
| 第一章 教师课程理解的层次和结构的相关概念界定 | 第15-21页 |
| 第一节 课程概念的理解 | 第15-17页 |
| 第二节 教师课程理解层次和结构的概念 | 第17-21页 |
| 第二章 教师课程理解层次和结构框架 | 第21-29页 |
| 第一节 理论基础 | 第21-25页 |
| 第二节 教师课程理解层次和结构的框架图 | 第25-29页 |
| 第三章 教师课程理解层次和结构的分析 | 第29-45页 |
| 第一节 教师课程理解层次和结构的理论分析 | 第29-40页 |
| 第二节 案例研究 | 第40-45页 |
| 第四章 结论 | 第45-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 个人简历 | 第57-59页 |