| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| ·论文框架 | 第9-10页 |
| 2 研究背景 | 第10-20页 |
| ·对外汉语课堂提问的理论依据 | 第10-13页 |
| ·国内外课堂提问研究综述 | 第13-19页 |
| ·小结 | 第19-20页 |
| 3 研究方案总体设计 | 第20-23页 |
| ·研究内容 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-23页 |
| 4 对外汉语初级阶段教师课堂提问类型和反馈方式的调查与分析 | 第23-47页 |
| ·提问类型(方式)的调查与分析 | 第23-34页 |
| ·反馈方式的调查与分析 | 第34-42页 |
| ·其他问题 | 第42-47页 |
| 5 对外汉语初级阶段课堂提问中存在的问题及相应的教学建议 | 第47-52页 |
| ·有意识地增加参考性问题的比例 | 第47-48页 |
| ·实现展示性问题与参考性问题的巧妙结合 | 第48-49页 |
| ·适当减少简单表扬的使用频率，丰富正答反馈的形式 | 第49页 |
| ·多方式引导学生，积极对待误答反馈 | 第49-50页 |
| ·合理分配提问对象 | 第50页 |
| ·注意控制答问方式，避免滥用集体回答 | 第50-51页 |
| ·慎重使用造句法 | 第51页 |
| ·有选择地使用“明知故问型”问题 | 第51-52页 |
| 6 结语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57页 |