论课程的过程属性及其价值

内容摘要	第1-4页
Abstract	第4-7页
引言	第7-8页
一、 提出课程的过程属性	第8-17页
(一) 属性与课程属性	第8页
(二) 过程属性是课程的内在属性	第8-13页
1 课程概念的透视	第8-11页
2 过程属性的表现:课程实施过程	第11-12页
3 过程属性的表现:与课程改革伴生的过程系统	第12-13页
(三) 两极属性满足不了课程属性分析的需要	第13-15页
(四) 重过程:课程观转变的内在要求	第15-17页
二、 探析课程的过程属性	第17-30页
(一) 过程属性的内涵:多维的过程统一	第17-20页
(二) 过程属性的哲学基础分析	第20-23页
(三) 课程的过程属性特点分析	第23-30页
1 作为本体的过程	第23-26页
2 作为关系的过程	第26-30页
三、 实现课程的过程属性的价值	第30-48页
(一) 树立过程课程观	第30-32页
(二) 倡导课程的过程研究范式	第32-37页
1 过程思想的意义:回归生活世界	第32-34页
2 课程的过程研究范式的意义	第34-37页
(三) 调整课程结构	第37-39页
(四) 课程设计和实施的价值定位	第39-48页
1 注重生成性和表现性课程目标	第39-41页
2 强调情境化和有价值取向的课程内容的选择	第41-44页
3 建构重过程价值的课程实施过程	第44-46页
4 转向过程性的课程评价	第46-48页
结语	第48-49页
参考文献	第49-53页
后记	第53页