| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究的来源及背景 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-14页 |
| ·主题探究学习活动设计的研究 | 第10-13页 |
| ·主题探究学习活动实施的研究 | 第13-14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-17页 |
| ·探究式学习 | 第15页 |
| ·网络探究 | 第15页 |
| ·网络主题探究 | 第15-17页 |
| 第2章 网络主题探究学习活动的设计模型 | 第17-26页 |
| ·典型网络主题探究学习活动的过程 | 第17-20页 |
| ·应用BIG6模式设计的网络主题探究学习活动过程 | 第17-18页 |
| ·应用7E模式设计的网络主题探究学习活动过程 | 第18-19页 |
| ·网络主题探究学习活动过程的特点 | 第19-20页 |
| ·网络主题探究学习活动的设计原则 | 第20-21页 |
| ·以学习者为中心 | 第20页 |
| ·围绕主题开展活动 | 第20页 |
| ·创设良好的网络情境 | 第20-21页 |
| ·有效利用各种信息资源 | 第21页 |
| ·多维度的评价体系 | 第21页 |
| ·网络主题探究学习活动的设计模型 | 第21-26页 |
| 第3章 《教育技术学》网络课程中主题探究学习活动的设计 | 第26-53页 |
| ·设计前期分析 | 第26-32页 |
| ·《教育技术学》网络课程的内容特点分析 | 第26页 |
| ·《教育技术学》网络课程的学习者特征分析 | 第26-28页 |
| ·Moodle教学平台主题和探究功能特点介绍 | 第28-32页 |
| ·主题的设计 | 第32-35页 |
| ·主题确定的原则 | 第32-33页 |
| ·主题的开发形式 | 第33-35页 |
| ·情境的设计 | 第35-37页 |
| ·不可视情境的创设 | 第35-37页 |
| ·可视情境的创设 | 第37页 |
| ·资源的设计 | 第37-40页 |
| ·学习资源的质量 | 第39页 |
| ·学习资源组织形式 | 第39-40页 |
| ·学习资源的提供方式 | 第40页 |
| ·学习支持的设计 | 第40-43页 |
| ·评价体系的设计 | 第43-46页 |
| ·活动实施与管理的设计 | 第46-53页 |
| ·活动实施过程设计 | 第46-47页 |
| ·活动组织与管理的设计 | 第47-53页 |
| 第4章 《教育技术学》网络课程中主题探究学习活动设计与实施案例 | 第53-68页 |
| ·"教学媒体"学习活动 | 第53-62页 |
| ·设计案例 | 第53-58页 |
| ·案例实施 | 第58-59页 |
| ·实施效果分析 | 第59-62页 |
| ·"教育技术简史"活动 | 第62-68页 |
| ·设计案例 | 第62-65页 |
| ·案例实施 | 第65-66页 |
| ·实施效果分析 | 第66-68页 |
| 第5章 总结与反思 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-79页 |
| 致谢 | 第79页 |