| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、导论 | 第9-20页 |
| (一) 差异教学及其与相关概念辨析 | 第9-13页 |
| 1. “差异教学”与“因材施教” | 第10-11页 |
| 2. “差异教学”与“分层教学” | 第11-12页 |
| 3. “差异教学”与“个别化教学” | 第12-13页 |
| (二) 差异教学的研究状况 | 第13-15页 |
| 1. 国外相关研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 国内相关研究现状 | 第14-15页 |
| (三) 差异教学的理论基础 | 第15-18页 |
| 1. 布卢姆的目标分类学 | 第16-17页 |
| 2. 加德纳的多元智能说 | 第17-18页 |
| (四) 差异教学的特点 | 第18-20页 |
| 二、高中历史课堂差异教学的现状分析 | 第20-22页 |
| 三、高中历史课堂差异教学的策略 | 第22-30页 |
| (一) 了解学生 | 第22-24页 |
| (二) 设计出多样化的，具有挑战性的教学活动 | 第24-26页 |
| (三) 以弹性教学分组形式实施教学 | 第26-28页 |
| (四) 注重教学效果的评估 | 第28-30页 |
| 四、高中历史课堂差异教学的实践探索 | 第30-39页 |
| (一) 做差异教学的准备 | 第30-31页 |
| (二) 设计多样化的,具有挑战性的历史课堂教学活动 | 第31-34页 |
| (三) 以弹性教学分组形式实施历史课堂教学 | 第34-35页 |
| (四) 历史差异课堂教学效果的评估 | 第35-39页 |
| 五、高中历史课堂差异教学的问题与反思 | 第39-45页 |
| (一) 差异教学中教师与学生的角色 | 第39-41页 |
| (二) 教师如何管理差异课堂 | 第41-43页 |
| (三) 差异教学体现的是一种教学思想 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录A: 表1: 诊断学生的准备水平、兴趣和学习风格 | 第50-52页 |
| 附录B: 表2: 对历史教师的课堂差异教学情况问卷调查 | 第52-55页 |
| 附录C: 表3: 兴趣调查表 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
