基于IMS LD的协作学习建模
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| ·研究的理论意义 | 第13页 |
| ·研究的实践意义 | 第13-15页 |
| 2 协作学习活动建模的概念界定 | 第15-23页 |
| ·模型、模式和建模 | 第15-16页 |
| ·教学模式 | 第16-18页 |
| ·教学模式的概念 | 第16-17页 |
| ·教学模式的构成 | 第17页 |
| ·教学模式与教学结构 | 第17-18页 |
| ·教学设计、学习设计与学习活动建模 | 第18-20页 |
| ·设计与教学设计、学习设计 | 第18-19页 |
| ·学习活动建模 | 第19-20页 |
| ·协作学习 | 第20-23页 |
| ·协作学习的定义 | 第20-21页 |
| ·协作学习与合作学习 | 第21-23页 |
| 3 教育建模语言研究 | 第23-35页 |
| ·教育建模语言 | 第23-25页 |
| ·IMS LD规范概述 | 第25-26页 |
| ·IMS LD的概念模型分析 | 第26-32页 |
| ·概念结构 | 第26-30页 |
| ·学习设计的层次 | 第30-31页 |
| ·学习单元 | 第31-32页 |
| ·信息模型分析 | 第32-33页 |
| ·IMS LD规范与其他标准的比较 | 第33页 |
| ·IMS LD规范中学习设计的实现 | 第33-35页 |
| 4 协作学习建模 | 第35-63页 |
| ·协作学习活动的理论研究及发展 | 第35-39页 |
| ·社会建构主义理论 | 第35-36页 |
| ·活动理论 | 第36-38页 |
| ·情境学习理论 | 第38页 |
| ·协作学习的发展 | 第38-39页 |
| ·协作学习活动的要素分析 | 第39-41页 |
| ·协作学习活动过程模型设计 | 第41-51页 |
| ·协作学习活动设计的原则 | 第41-42页 |
| ·协作学习活动过程模型 | 第42-51页 |
| ·使用IMS LD形式化协作学习 | 第51-63页 |
| 5 实例分析与研究 | 第63-75页 |
| ·学习活动的描述 | 第63-64页 |
| ·UML活动图的形成 | 第64-66页 |
| ·学习设计XML文档的生成 | 第66-75页 |
| ·参与者建模 | 第66-67页 |
| ·学习环境建模 | 第67-69页 |
| ·活动建模 | 第69-71页 |
| ·活动流程建模 | 第71-75页 |
| 6 总结 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-91页 |
| 致谢 | 第91-93页 |
