| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 文献综述 | 第8-16页 |
| 1.1 核心概念 | 第8-10页 |
| 1.1.1 中国毛笔书法 | 第8页 |
| 1.1.2 心理素质 | 第8-9页 |
| 1.1.3 心理健康 | 第9页 |
| 1.1.4 心理健康素质 | 第9-10页 |
| 1.2 心理素质、心理健康素质和心理健康的关系 | 第10页 |
| 1.3 毛笔书法活动与人的心理发展 | 第10-14页 |
| 1.3.1 毛笔书法活动对人的生理指标的影响 | 第11页 |
| 1.3.2 毛笔书法活动对人的认知能力的影响 | 第11-12页 |
| 1.3.3 毛笔书法活动对人的个性心理的影响 | 第12页 |
| 1.3.4 毛笔书法活动对人的心理健康的影响 | 第12-14页 |
| 1.4 学生心理健康素质的培养策略与毛笔书法课程 | 第14-16页 |
| 2 总体思路 | 第16-18页 |
| 2.1 研究目的 | 第16页 |
| 2.2 研究方法与研究内容 | 第16-17页 |
| 2.3 研究意义 | 第17-18页 |
| 3 具体研究 | 第18-42页 |
| 3.1 实验一: 毛笔书法练习对三年级小学生心理健康素质的影响 | 第18-29页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第18页 |
| 3.1.3 研究工具 | 第18-19页 |
| 3.1.4 实验设计 | 第19页 |
| 3.1.5 实验程序 | 第19-20页 |
| 3.1.6 结果与分析 | 第20-29页 |
| 3.1.7 结论 | 第29页 |
| 3.2 实验二: 不同教学方式下的毛笔书法练习对四年级小学生心理健康素质的影响 | 第29-42页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第29页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第29-30页 |
| 3.2.3 研究工具 | 第30-31页 |
| 3.2.4 实验设计 | 第31页 |
| 3.2.5 实验程序 | 第31-32页 |
| 3.2.6 结果与分析 | 第32-40页 |
| 3.2.7 结论 | 第40-42页 |
| 4 综合结果与讨论 | 第42-48页 |
| 4.1 综合结果 | 第42页 |
| 4.2 综合讨论 | 第42-48页 |
| 4.2.1 毛笔书法练习对小学生整体心理健康素质的影响 | 第42-43页 |
| 4.2.2 毛笔书法练习中教师的指导对小学生心理健康素质的影响 | 第43-44页 |
| 4.2.3 毛笔书法练习中教师的反馈对小学生心理健康素质的影响 | 第44页 |
| 4.2.4 毛笔书法练习对小学生心理健康素质认知维度的影响 | 第44-45页 |
| 4.2.5 毛笔书法练习对小学生心理健康素质个性维度的影响 | 第45页 |
| 4.2.6 毛笔书法练习对小学生心理健康素质适应性维度的影响 | 第45页 |
| 4.2.7 毛笔书法练习中教师的指导对小学生心理健康素质适应性维度的影响 | 第45-46页 |
| 4.2.8 毛笔书法练习中教师的反馈对小学生心理健康素质个性维度的影响 | 第46-48页 |
| 5 结论与展望 | 第48-50页 |
| 5.1 结论 | 第48页 |
| 5.2 不足与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 发表论文及参加课题一览表 | 第58页 |
