历史思维与中学历史教学
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、选题缘由 | 第10-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-14页 |
| 三、创新之处 | 第14-16页 |
| 第一章 历史思维的内涵、类型与方法 | 第16-26页 |
| 一、历史思维的内涵 | 第16-19页 |
| (一)思维 | 第16-17页 |
| (二)历史思维 | 第17-19页 |
| 二、历史思维的种类 | 第19-23页 |
| (一)历史形象思维 | 第20页 |
| (二)历史逻辑思维 | 第20-21页 |
| (三)历史时空思维 | 第21页 |
| (四)历史情感思维 | 第21-22页 |
| (五)历史创造思维 | 第22-23页 |
| (六)历史灵感思维 | 第23页 |
| 三、历史思维的方法 | 第23-26页 |
| (一)分析与综合 | 第23-24页 |
| (二)比较和归类 | 第24-25页 |
| (三)抽象和概括 | 第25-26页 |
| 第二章 历史思维对中学历史教学的意义 | 第26-32页 |
| 一、历史思维对教师的意义 | 第26-28页 |
| (一)推动了教师教学理念的更新和转变 | 第26-27页 |
| (二)推动了教师职业能力的发展 | 第27-28页 |
| 二、历史思维对学生的意义 | 第28-29页 |
| (一)推动了学生对历史思维的认识 | 第28页 |
| (二)推动了学生主观能动性的发展 | 第28-29页 |
| 三、历史思维对中学历史教学的意义 | 第29-32页 |
| (一)推动了中学历史教学模式的创新 | 第29-30页 |
| (二)推动了中学历史教学过程的创新 | 第30-31页 |
| (三)推动了中学历史教学评价的创新 | 第31-32页 |
| 第三章 中学生历史思维的现状及问题 | 第32-42页 |
| 一、历史教学模式的欠缺 | 第34-37页 |
| (一)教育投入的影响 | 第35-36页 |
| (二)应试教育的影响 | 第36-37页 |
| (三)评价机制的影响 | 第37页 |
| 二、教师能力素质的欠缺 | 第37-39页 |
| (一)不注重教学创新 | 第37-38页 |
| (二)不注重思维培养 | 第38页 |
| (三)不注重理论学习 | 第38-39页 |
| 三、学生认同感的欠缺 | 第39-42页 |
| (一)社会环境的影响 | 第40页 |
| (二)学校环境的影响 | 第40-41页 |
| (三)家庭环境的影响 | 第41-42页 |
| 第四章 中学生历史思维的培养策略 | 第42-62页 |
| 一、加强历史思维理论的学习 | 第43-47页 |
| (一)历史形象思维理论 | 第43-45页 |
| (二)历史逻辑思维理论 | 第45-46页 |
| (三)历史创造思维理论 | 第46-47页 |
| 二、注重教学设计培养历史思维 | 第47-51页 |
| (一)设计目的要突出历史思维 | 第47-48页 |
| (二)设计过程要体现历史思维 | 第48-50页 |
| (三)设计结果要反映历史思维 | 第50-51页 |
| 三、丰富教学方法培养历史思维 | 第51-59页 |
| (一)利用情境教学来培养学生的历史思维 | 第51-54页 |
| (二)利用翻转课堂教学模式来培养学生的历史思维 | 第54-57页 |
| (三)利用课堂讨论教学模式培养学生的历史思维能力 | 第57-58页 |
| (四)利用其他的教学方法培养学生历史思维 | 第58-59页 |
| 四、通过课后练习培养历史思维 | 第59-62页 |
| (一)通过课后习题培养学生的历史思维 | 第60页 |
| (二)通过课后实践培养中学生历史思维 | 第60-61页 |
| (三)通过教学案例培养学生历史思维 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
