| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-14页 |
| 一、研究意义 | 第10页 |
| (一)理论意义 | 第10页 |
| (二)实践意义 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-12页 |
| (一)国外研究现状 | 第10-11页 |
| (二)国内研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究的方法 | 第12-13页 |
| (一)文献分析法 | 第12-13页 |
| (二)个案研究法 | 第13页 |
| (三)行动研究法 | 第13页 |
| 四、创新与不足之处 | 第13-14页 |
| (一)创新之处 | 第13页 |
| (二)不足之处 | 第13-14页 |
| 第一章 激励教学的基本理论 | 第14-22页 |
| 一、激励教学的内涵 | 第14-15页 |
| (一)激励的概念 | 第14-15页 |
| (二)激励教学的基本内涵 | 第15页 |
| 二、激励教学的理论依据 | 第15-22页 |
| (一)激励教学的基本理论依据 | 第15-17页 |
| (二)激励教学的具体理论依据 | 第17-22页 |
| 第二章 激励教学在初中思想品德课中应用的必要性 | 第22-28页 |
| 一、体现新课改对初中思想品德课的基本要求 | 第22-23页 |
| (一)体现新课改以人为本的要求 | 第22-23页 |
| (二)体现新课改课程评价的要求 | 第23页 |
| 二、符合初中生心理成长的基本特点 | 第23-25页 |
| (一)符合初中生认知过程的特点 | 第23-24页 |
| (二)符合初中生情绪和情感的特点 | 第24页 |
| (三)符合初中生意志的特点 | 第24-25页 |
| 三、有利于增强初中思想品德课教学的实效性 | 第25-28页 |
| (一)有利于教师对课堂的整体管控 | 第25页 |
| (二)有利于强化学生的主体地位 | 第25-26页 |
| (三)有利于增强师生互动 | 第26-28页 |
| 第三章 激励教学在初中思想品德课应用中存在的问题及成因 | 第28-34页 |
| 一、激励教学在初中思想品德课应用中存在的问题 | 第28-30页 |
| (一)激励教学的效果短暂 | 第28-29页 |
| (二)激励教学的动力不足 | 第29页 |
| (三)激励教学的方法单一 | 第29-30页 |
| (四)激励教学的保障条件不完善 | 第30页 |
| 二、激励教学在初中思想品德课应用中存在问题的成因 | 第30-34页 |
| (一)教师对激励教学在初中思想品德课应用的认识存在不足 | 第31页 |
| (二)学生对课堂教学中“激励”的理解有偏差 | 第31-32页 |
| (三)教师与家长沟通不畅 | 第32-34页 |
| 第四章 激励教学在初中思想品德课中合理应用的基本要求 | 第34-38页 |
| 一、教师要提升激励教学的能力 | 第34-35页 |
| (一)教师要学习有关激励教学的理论 | 第34页 |
| (二)教师要因材施教 | 第34-35页 |
| (三)教师要善于综合应用多种激励方法 | 第35页 |
| 二、教师要引导学生正确对待“激励” | 第35-36页 |
| (一)引导学生要树立对“激励”的正确态度 | 第35-36页 |
| (二)引导学生要树立信心 | 第36页 |
| (三)引导学生要学会自我激励 | 第36页 |
| 三、教师与家长要进行有效沟通 | 第36-38页 |
| (一)促进家长对激励教学要有一定的认知 | 第36-37页 |
| (二)增强家长与教师配合的主动性 | 第37页 |
| (三)指导家长为学生创建良好的激励环境 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 激励教学在初中思想品德课《合作！竞争！》中的教学设计 | 第42-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
