| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第15-29页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-17页 |
| 1.1.1 信息技术成为教育变革的核心力量 | 第15-16页 |
| 1.1.2 教师评价改革是各国抢占教育先机的必然趋势 | 第16-17页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第17-25页 |
| 1.2.1 信息技术支持的课堂教学研究现状 | 第17-21页 |
| 1.国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.国内研究现状 | 第18-21页 |
| 1.2.2 教师评价研究现状 | 第21-25页 |
| 1.国外研究现状 | 第21-22页 |
| 2.国内研究现状 | 第22-25页 |
| 1.2.3 国内外研究现状总结 | 第25页 |
| 1.3 研究内容及意义 | 第25-27页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第25-26页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第26-27页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第27-29页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第27-28页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第28-29页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第29-35页 |
| 2.1 相关概念 | 第29-32页 |
| 2.1.1 教师评价 | 第29-30页 |
| 2.1.2 评价指标体系 | 第30页 |
| 2.1.3 信息技术支持的课堂教学 | 第30-31页 |
| 2.1.4 信息技术支持的高校课堂教师评价 | 第31-32页 |
| 2.2 理论基础 | 第32-35页 |
| 2.2.1 多元智能理论 | 第32页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第32-35页 |
| 3 信息技术支持的高校课堂教师评价指标体系初构 | 第35-53页 |
| 3.1 构建评价指标体系的必要性分析 | 第35-38页 |
| 3.1.1 调查研究的设计和实施过程 | 第35-36页 |
| 1.调研范围和调查对象的选择 | 第35页 |
| 2.调研工具的设计和调查过程 | 第35-36页 |
| 3.1.2 调查结果分析 | 第36-38页 |
| 1.调查对象分析 | 第36页 |
| 2.教师评价方式分析 | 第36-37页 |
| 3.教师评价效果分析 | 第37-38页 |
| 3.2 建立评价指标体系遵循的原则 | 第38-40页 |
| 3.3 评价指标体系的初步设计 | 第40-53页 |
| 3.3.1 建立教师评价指标体系的依据 | 第40-44页 |
| 1.当前国内外高校课堂教师评价标准的启示 | 第40-41页 |
| 2.高校教师应该具备的基本素质和基本能力 | 第41-42页 |
| 3.“互联网+教育”对教师专业发展的新要求 | 第42-44页 |
| 3.3.2 评价指标的总体框架 | 第44-46页 |
| 3.3.3 评价指标的内涵分析 | 第46-53页 |
| 1.“基本技能”维度指标建构及内涵分析 | 第46-47页 |
| 2.“教学内容”维度指标建构及内涵分析 | 第47-49页 |
| 3.“师生互动”维度指标建构及内涵分析 | 第49-50页 |
| 4.“教学效果”维度指标建构及内涵分析 | 第50-53页 |
| 4 基于专家咨询的评价指标体系构建 | 第53-71页 |
| 4.1 第一次专家意见咨询结果分析 | 第53-61页 |
| 4.1.1“基本技能”指标统计结果与意见分析 | 第55-56页 |
| 4.1.2“教学内容”指标统计结果与意见分析 | 第56-58页 |
| 4.1.3“师生互动”指标统计结果与意见分析 | 第58-59页 |
| 4.1.4“教学效果”指标统计结果与意见分析 | 第59-61页 |
| 4.2 第二次专家意见咨询结果分析 | 第61-67页 |
| 4.2.1“基本技能”指标统计结果与意见分析 | 第61-62页 |
| 4.2.2“教学内容”指标统计结果与意见分析 | 第62-63页 |
| 4.2.3“师生互动”指标统计结果与意见分析 | 第63-65页 |
| 4.2.4“教学效果”指标统计结果与意见分析 | 第65-67页 |
| 4.3 专家意见咨询结果综合讨论 | 第67-71页 |
| 4.3.1 整体修改情况简述 | 第67页 |
| 4.3.2 评价指标体系的层级结构 | 第67-68页 |
| 4.3.3 依据专家咨询建构的评价指标体系 | 第68-71页 |
| 5 基于高校学生观点的评价指标体系构建 | 第71-81页 |
| 5.1 学生调查问卷信度分析 | 第71-72页 |
| 5.2 学生调查问卷内容效度分析 | 第72-77页 |
| 5.2.1“基本技能”量表内容效度分析 | 第72-73页 |
| 5.2.2“教学内容”量表内容效度分析 | 第73-74页 |
| 5.2.3“师生互动”量表内容效度分析 | 第74页 |
| 5.2.4“教学效果”量表内容效度分析 | 第74-75页 |
| 5.2.5 基于学生视角的评价指标删减讨论 | 第75-77页 |
| 5.3 高校学生对评价指标必要度观点的统计分析 | 第77-81页 |
| 6 信息技术支持的高校课堂教师评价指标权重构建 | 第81-89页 |
| 6.1 指标权重构建方法及实施过程 | 第81-82页 |
| 6.2 指标权重体系建构 | 第82-89页 |
| 6.2.1 指标权重体系数值分析 | 第82-85页 |
| 1．一级指标权重分配数值分析 | 第82页 |
| 2．二级指标权重分配数值分析 | 第82-83页 |
| 3．三级指标权重分配数值分析 | 第83-84页 |
| 4．指标权重体系 | 第84-85页 |
| 6.2.2 评价量表的建立 | 第85-89页 |
| 7 信息技术支持的高校课堂教师评价体系实例应用 | 第89-95页 |
| 7.1 模糊综合评价法的基本原理及其步骤 | 第89-91页 |
| 7.2 样例计算及分析 | 第91-95页 |
| 8 总结展望 | 第95-99页 |
| 8.1 研究结论 | 第95-97页 |
| 8.2 研究局限性 | 第97-98页 |
| 8.3 总结展望 | 第98-99页 |
| 附录 | 第99-119页 |
| 附录一：（第一轮专家咨询）信息技术支持的高校课堂教师评价指标调查 | 第99-103页 |
| 附录二：第一轮专家意见分析 | 第103-105页 |
| 附录三：（第二轮专家咨询）信息技术支持的高校课堂教师评价指标调查 | 第105-111页 |
| 附录四：第二轮专家意见分析 | 第111-113页 |
| 附录五：信息技术支持的高校课堂教师评价指标体系相对权重调查问卷 | 第113-117页 |
| 附录六：高校学生对“信息技术支持的高校课堂教师评价指标”重要性观点调查 | 第117-119页 |
| 参考文献 | 第119-123页 |
| 致谢 | 第123-125页 |
| 作者简历 | 第125-127页 |
| 一、基本情况 | 第125页 |
| 二、学术论文 | 第125页 |
| 三、获奖情况 | 第125页 |
| 四、科研项目 | 第125-127页 |
| 学位论文数据集 | 第127页 |
