| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第13-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.1 新课改的要求 | 第13页 |
| 1.1.2 有效教学理念 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 1.3 国内外研究现状综述 | 第15-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 论文写作的技术路线 | 第17-18页 |
| 第2章 课堂导入概述及理论基础 | 第18-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-21页 |
| 2.1.1 课堂导入的概念 | 第18页 |
| 2.1.2 地理课堂导入有效度的概念 | 第18-19页 |
| 2.1.3 地理课堂导入有效度的体现 | 第19-21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-23页 |
| 2.2.1 有效教学理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 先行组织者理论 | 第22页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第22-23页 |
| 第3章 高中地理课堂导入实施现状与评价体系的调查分析 | 第23-36页 |
| 3.1 问卷的设计、发放与回收 | 第23页 |
| 3.2 问卷调查的实施与结果分析 | 第23-32页 |
| 3.2.1 调查数据的收集与整理 | 第23页 |
| 3.2.2 调查数据分析 | 第23-32页 |
| 3.3 高中地理课堂导入实施现状分析 | 第32-36页 |
| 3.3.1 高中地理课堂导入的肯定性分析 | 第32-33页 |
| 3.3.2 高中地理课堂导入存在的问题分析 | 第33-36页 |
| 第4章 高中地理课堂导入有效度评价体系的探讨与实践 | 第36-43页 |
| 4.1 高中地理课堂导入有效度评价体系的确定依据与实施原则 | 第36-39页 |
| 4.1.1 确定依据 | 第36-37页 |
| 4.1.1.1 坚持地理学科综合性,拓宽教育视野 | 第36页 |
| 4.1.1.2 学习生活中的地理,增强学科应用性 | 第36-37页 |
| 4.1.1.3 灵活运用教学方式,注重学生的创新与实践 | 第37页 |
| 4.1.1.4 建设教育现代化的地理课程 | 第37页 |
| 4.1.2 实施原则 | 第37-39页 |
| 4.1.2.1 针对性原则 | 第37-38页 |
| 4.1.2.2 时间合理性原则 | 第38页 |
| 4.1.2.3 启发性原则 | 第38页 |
| 4.1.2.4 趣味性原则 | 第38-39页 |
| 4.1.2.5 时代性原则 | 第39页 |
| 4.2 评价体系的制定与使用 | 第39-43页 |
| 4.2.1 评价体系的制定 | 第39-40页 |
| 4.2.2 评价体系的使用、反馈与完善 | 第40-43页 |
| 第5章 基于有效度评价体系的高中地理课堂导入思想与对策研究 | 第43-46页 |
| 5.1 优化师生对话,拉近师生距离 | 第43页 |
| 5.2 重视情景创设,启发学生思维 | 第43-44页 |
| 5.3 运用教育技术,创设充分、高效的导入 | 第44-45页 |
| 5.4 贴近生活实际,营造融洽氛围 | 第45-46页 |
| 第6章 结论与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录A | 第49-50页 |
| 附录B | 第50-52页 |
| 附录C | 第52-54页 |
| 附录D | 第54-57页 |
| 附录E | 第57-58页 |
| 附录F | 第58-59页 |
| 作者简历 | 第59页 |
