从受试答题过程看新HSK五级按关键词写作和看图写作测试题
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 学术意义 | 第8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-16页 |
| 2.1 新HSK简介 | 第9-10页 |
| 2.2 有声思维法简介 | 第10-11页 |
| 2.3 有声思维法在二语写作过程研究中的应用 | 第11-16页 |
| 2.3.1 二语写作过程中的语篇思维流程研究 | 第11-12页 |
| 2.3.2 二语写作过程的策略研究 | 第12-14页 |
| 2.3.3 二语写作过程与写作结果的关系研究 | 第14-16页 |
| 3 研究方法 | 第16-19页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究材料 | 第16-17页 |
| 3.3 培训与前测 | 第17页 |
| 3.4 正式实验 | 第17页 |
| 3.5 文本转写 | 第17-18页 |
| 3.6 数据整理 | 第18-19页 |
| 4 分析与讨论 | 第19-38页 |
| 4.1 按关键词写作题的答题过程 | 第19-29页 |
| 4.1.1 受试的语篇组织流程 | 第19-21页 |
| 4.1.2 受试采用的策略 | 第21-29页 |
| 4.2 看图写作题的答题过程 | 第29-36页 |
| 4.2.1 受试的语篇组织流程 | 第29-31页 |
| 4.2.2 受试采用的策略 | 第31-36页 |
| 4.3 受试的笔记或写作成品与写作过程的关系 | 第36-38页 |
| 5 结论 | 第38-41页 |
| 5.1 研究结论 | 第38-39页 |
| 5.2 思考及建议 | 第39页 |
| 5.2.1 关于对外汉语写作教学 | 第39页 |
| 5.2.2 关于新HSK写作测试 | 第39页 |
| 5.3 不足及展望 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-54页 |
| 附录 1：实验试卷 | 第45页 |
| 附录 2：受试的口陈报告及作文 | 第45-54页 |
