生命教育视野下的高中历史教学探析
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| （一）社会现状引发的教育触动 | 第8页 |
| （二）基础教育革新的必然趋势 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| （一）国外研究现状 | 第9-10页 |
| （二）国内研究现状 | 第10-12页 |
| 三、研究意义 | 第12-13页 |
| （一）理论意义 | 第12页 |
| （二）实践意义 | 第12-13页 |
| 四、研究思路与方法 | 第13-14页 |
| （一）研究思路 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 生命教育与高中历史教学 | 第14-20页 |
| 第一节 生命及其特性 | 第14-15页 |
| 一、生命的定义 | 第14页 |
| 二、生命的特征 | 第14-15页 |
| 第二节 生命教育概述 | 第15-17页 |
| 一、生命教育的定义 | 第15-16页 |
| 二、生命教育的主要内容 | 第16-17页 |
| 第三节 生命教育与高中历史教学 | 第17-20页 |
| 一、高中历史教学中融入生命教育的可能性 | 第17-18页 |
| 二、高中历史教学中融入生命教育的必要性 | 第18-19页 |
| 三、高中历史教学中融入生命教育的意义 | 第19-20页 |
| 第二章 生命教育视野下的高中历史教学内容 | 第20-27页 |
| 第一节 学会生存 | 第20-22页 |
| 一、传播史实，传授方法 | 第20-21页 |
| 二、以史为鉴，处理生存危机 | 第21-22页 |
| 第二节 享受生活 | 第22-24页 |
| 一、培养审美情趣 | 第22-23页 |
| 二、培育生活能力 | 第23-24页 |
| 第三节 珍爱生命 | 第24-27页 |
| 一、对生命的理解 | 第24-25页 |
| 二、追寻生命的意义 | 第25-27页 |
| 第三章 生命教育视野下高中历史教学策略 | 第27-32页 |
| 第一节 教学目标一体化 | 第27页 |
| 第二节 教学手段生活化 | 第27-29页 |
| 一、创设情境进行教学 | 第27-28页 |
| 二、历史教学中充分利用乡土历史资源 | 第28-29页 |
| 三、以历史的视角关注时事 | 第29页 |
| 第三节 课堂管理生命化 | 第29-32页 |
| 一、民主化的课堂管理 | 第29-30页 |
| 二、给每一个生命绽放的机会 | 第30页 |
| 三、传播积极的生命的价值 | 第30-32页 |
| 第四章 生命教育视野下高中历史教学案例 | 第32-43页 |
| 第一节 课前准备 | 第32-33页 |
| 一、民主化讨论：让学生参与教学决策 | 第32页 |
| 二、课前调查：让学生“动”起来： | 第32-33页 |
| 第二节 新课实施 | 第33-39页 |
| 一、导入新课：从身边的事物入手 | 第33-34页 |
| 二、讲授新课：把课堂还给学生 | 第34-39页 |
| 第三节 课后探究 | 第39-43页 |
| 一、对生命的礼赞 | 第39-40页 |
| 二、人性的扭曲 | 第40-42页 |
| 三、肯定自我价值 | 第42-43页 |
| 第五章 教学案例分析与完善思考 | 第43-47页 |
| 第一节 实施效果分析 | 第43-45页 |
| 一、课堂亮点 | 第43-44页 |
| 二、存在不足 | 第44-45页 |
| 第二节 完善思考 | 第45-47页 |
| 一、学校的支持是前提 | 第45页 |
| 二、教师的教育理念是关键 | 第45-46页 |
| 三、学生的参与是核心 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 在读期间公开发表论文及著作情况 | 第55页 |
