| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 国内外研究现状评述 | 第14页 |
| 1.3 研究目的、方法、路线 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第15-17页 |
| 第2章 时事热点概念界定与理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 时事热点概念界定 | 第17-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 哲学基础 | 第18页 |
| 2.2.2 教育学与教育心理学基础 | 第18-19页 |
| 2.2.3 地理课程与教学论基础 | 第19-21页 |
| 第3章 时事热点在中学地理教学中的应用现状调查及研究 | 第21-27页 |
| 3.1 问卷调查目的及对象 | 第21页 |
| 3.2 问卷内容 | 第21-22页 |
| 3.3 问卷分析及结论 | 第22-27页 |
| 3.3.1 地理教师运用时事热点教学的态度分析 | 第22-23页 |
| 3.3.2 地理教师收集时事热点的途径分析 | 第23-24页 |
| 3.3.3 地理教师运用时事热点教学的方式分析 | 第24-25页 |
| 3.3.4 地理教师运用时事热点教学的困难及需要获得的帮助分析 | 第25-27页 |
| 第4章 时事热点收集、整理及应用策略 | 第27-51页 |
| 4.1 时事热点收集策略 | 第27-37页 |
| 4.1.1 时事热点收集方法概述 | 第27-28页 |
| 4.1.2 时事热点收集方法操作步骤 | 第28-35页 |
| 4.1.3 时事热点收集途径 | 第35-37页 |
| 4.2 时事热点整理策略 | 第37-45页 |
| 4.2.1 时事热点整理方法 | 第37-42页 |
| 4.2.2 时事热点选择原则 | 第42-43页 |
| 4.2.3 时事热点分类 | 第43-45页 |
| 4.3 时事热点应用策略 | 第45-51页 |
| 4.3.1 时事热点应用原则 | 第46-48页 |
| 4.3.2 时事热点应用模式 | 第48-51页 |
| 第5章 以时事热点为情境的教学案例展示 | 第51-61页 |
| 5.1 时事热点的选择 | 第51-52页 |
| 5.2 时事热点地理资源分析 | 第52-55页 |
| 5.2.1 西成高铁开通地理资源分析 | 第52-53页 |
| 5.2.2 港珠澳大桥主体工程全线贯通地理资源分析 | 第53-55页 |
| 5.3 以时事热点为情境的教学设计——以西成高铁为例 | 第55-61页 |
| 5.3.1 教学构思 | 第55页 |
| 5.3.2 教学目标 | 第55-57页 |
| 5.3.3 教学过程 | 第57-59页 |
| 5.3.4 教学反思 | 第59-61页 |
| 第6章 结论与展望 | 第61-63页 |
| 6.1 结论 | 第61-62页 |
| 6.2 创新点 | 第62页 |
| 6.3 不足与展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第73页 |
