首页--文化、科学、教育、体育论文--中国教育事业论文--教育改革与发展论文

西部地区农村贫困人口教育扶贫研究--以云南省N县为例

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第9-19页
    1.1 研究缘起第9-11页
        1.1.1 西部地区教育发展的诉求第9页
        1.1.2 贫困人口脱贫致富的需求第9-10页
        1.1.3 调研体会和自身兴趣的渴求第10-11页
    1.2 研究意义第11页
        1.2.1 理论意义第11页
        1.2.2 实践意义第11页
    1.3 研究综述第11-17页
        1.3.1 关于教育扶贫理论的研究综述第12-13页
        1.3.2 关于教育扶贫模式的研究综述第13-16页
        1.3.3 关于农村贫困人口与扶贫的研究综述第16-17页
    1.4 研究过程与方法第17-19页
        1.4.1 研究过程第17-18页
        1.4.2 研究方法第18-19页
第2章 教育扶贫及相关概念的界定第19-25页
    2.1 贫困的概念及标准第19-20页
        2.1.1 贫困的概念第19-20页
        2.1.2 贫困标准第20页
        2.1.3 贫困人口的识别标准第20页
    2.2 教育贫困的内涵和外延第20-21页
        2.2.1 教育贫困的内涵第20-21页
        2.2.2 教育贫困的外延第21页
    2.3 教育扶贫的概念界定第21-25页
        2.3.1 教育扶贫的内涵第21-22页
        2.3.2 教育扶贫的价值追求第22-23页
        2.3.3 教育扶贫的意义第23-25页
第3章 农村贫困人口受教育水平及教育扶贫现状第25-45页
    3.1 农村贫困人口的基本现状第25-29页
        3.1.1 农村贫困人口的结构第25-27页
        3.1.2 农村贫困人口的收入来源与教育支出第27-28页
        3.1.3 农村贫困人口的致贫因素第28-29页
    3.2 农村贫困人口的受教育水平状况第29-38页
        3.2.1 农村贫困人口受教育程度状况第30-34页
        3.2.2 农村贫困人口的教育需求与认识第34-38页
    3.3 农村贫困人口的教育扶贫现状第38-45页
        3.3.1 农村贫困人口对教育扶贫的认识第38-41页
        3.3.2 农村贫困人口教育扶贫中的问题第41-45页
第4章 影响农村贫困人口受教育水平及教育扶贫的原因第45-55页
    4.1 教育发展水平影响受教育水平第45-47页
        4.1.1 农户对N县教育发展水平满意程度差异大第45-46页
        4.1.2 N县教育发展水平限制受教育水平第46-47页
    4.2 家庭经济收入影响教育投入的力度第47-49页
        4.2.1 农户家庭收入来源较为单一第48页
        4.2.2 家庭经济收入制约教育投入第48-49页
    4.3 “因学致贫”影响父代教育支出的信心第49-51页
        4.3.1 “因学致贫”教育现象持续走高第49-50页
        4.3.2 父代对子代教育支出信心受挫第50-51页
    4.4 欠缺因地制宜的教育帮扶影响教育扶贫的推进第51-55页
        4.4.1 农村贫困人口规模影响教育扶贫的进度第52页
        4.4.2 教育扶贫宣传力度大于执行力度第52-53页
        4.4.3 教育扶贫精准性影响扶贫的效果第53-55页
第5章 强化农村贫困人口教育扶贫的对策第55-61页
    5.1 加大农村教育投入,提升教育发展水平第55-56页
        5.1.1 努力办好农村小学和幼儿园第55页
        5.1.2 提高农村贫困村人口的受教育年限第55-56页
        5.1.3 提升办好人民满意的教育的信心第56页
    5.2 优化职业教育体系,合理投资子代教育第56-57页
        5.2.1 优化职业教育体系,理性看待职业教育第56-57页
        5.2.2 优化人口结构,合理投资子代教育第57页
    5.3 提高扶贫的精准度,实施精准教育扶贫第57-61页
        5.3.1 努力提升教育扶贫的精准度第58页
        5.3.2 走出“因学致贫”的教育扶贫陷阱第58-59页
        5.3.3 实现精准教育扶贫的蓝图第59-61页
结语第61-63页
参考文献第63-67页
附录第67-73页
    附录1第67-72页
    附录2第72-73页
致谢第73-75页
攻读硕士学位期间的科研成果第75页

论文共75页,点击 下载论文
上一篇:新中国女子教育发展研究--一家三代女性教育亲历者的口述史
下一篇:初中生心理理论和人际困扰的关系:情绪调节策略的中介作用