| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题的缘起及意义 | 第9-11页 |
| (一)选题的缘起 | 第9-11页 |
| 1.教育主流：培养历史学科素养目标的需要 | 第9页 |
| 2.理论指引：研究唯物史观价值意蕴的需要 | 第9-10页 |
| 3.实践打造：改变当前忽视唯物史观的需要 | 第10-11页 |
| (二)选题的意义 | 第11页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11页 |
| 二、国内外的研究现状及趋势 | 第11-14页 |
| (一)本课题在国内研究现状 | 第11-13页 |
| (二)本课题在国际研究现状 | 第13-14页 |
| 三、研究思路及方法 | 第14-15页 |
| (一)选题创新 | 第14页 |
| (二)研究目标 | 第14页 |
| (三)研究方法 | 第14-15页 |
| (四)研究计划 | 第15页 |
| 第一章 核心素养目标下的高中历史教学运用唯物史观的意义 | 第15-21页 |
| 一、有助于落实“立德树人”根本要求 | 第15-17页 |
| 二、有助于彰显课堂教学的价值目标 | 第17-19页 |
| 三、有助于规范高中历史课堂教学 | 第19-20页 |
| 四、有助于提高历史教师的研究品质 | 第20-21页 |
| 第二章 高中历史教学要掌握的唯物史观的观点与方法 | 第21-25页 |
| 一、关于历史发展的规律性问题 | 第21-22页 |
| 二、关于历史发展动力的问题 | 第22-23页 |
| 三、关于社会存在和社会意识的问题 | 第23页 |
| 四、关于个人和群众的关系 | 第23-24页 |
| 五、历史的辩证的看待问题 | 第24-25页 |
| 第三章 高中历史教学运用唯物史观的途径和方法 | 第25-31页 |
| 一、坚持正确价值导向 | 第25-27页 |
| 二、阐明历史发展规律 | 第27-28页 |
| 三、规范历史概念教学 | 第28-29页 |
| 四、科学评价历史人物 | 第29-31页 |
| 第四章 高中历史教学运用唯物史观应注意的问题 | 第31-43页 |
| 一、核心导向：发挥唯物史观的核心和理论基石的作用 | 第31-34页 |
| 二、创新发展：注意唯物史观是不断创新、发展的学说 | 第34-35页 |
| 三、兼顾多元：兼顾唯物史观与其它史观,注意多元性 | 第35-36页 |
| 四、科学融合：唯物史观和其它历史核心素养科学结合 | 第36-39页 |
| 五、综合运用：注重唯物史观和历史研究法的综合运用 | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |