高中语文阅读深度学习研究
| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-18页 |
| 一、研究缘起及意义 | 第8-11页 |
| 二、研究现状综述 | 第11-16页 |
| 三、研究思路与方法 | 第16页 |
| 四、创新之处 | 第16-18页 |
| 第一章 高中语文阅读深度学习概述 | 第18-30页 |
| 第一节 高中语文阅读深度学习的内涵 | 第18-22页 |
| 一、深度学习的内涵 | 第18-20页 |
| 二、深度学习与浅层学习概念辨析 | 第20-21页 |
| 三、高中语文阅读深度学习的内涵 | 第21-22页 |
| 第二节 高中语文阅读深度学习的特点 | 第22-25页 |
| 一、自主积极 | 第22-23页 |
| 二、批判理解 | 第23页 |
| 三、整合建构 | 第23-24页 |
| 四、迁移应用 | 第24页 |
| 五、高阶思维 | 第24-25页 |
| 六、情感体验 | 第25页 |
| 第三节 高中语文阅读深度学习的价值 | 第25-26页 |
| 一、有助于学生积极自主的学习 | 第25页 |
| 二、有助于学生语文核心素养的发展 | 第25-26页 |
| 三、有助于师生教学相长 | 第26页 |
| 第四节 高中语文阅读深度学习的理论基础 | 第26-30页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第26-28页 |
| 二、社会学习理论 | 第28-29页 |
| 三、接受美学 | 第29-30页 |
| 第二章 高中语文阅读深度学习的类型、过程与方法 | 第30-41页 |
| 第一节 高中语文阅读深度学习的类型 | 第30-34页 |
| 一、探索学习 | 第30-31页 |
| 二、项目学习 | 第31-33页 |
| 三、挑战学习 | 第33-34页 |
| 第二节 高中语文阅读深度学习的过程 | 第34-37页 |
| 一、激活先期知识 | 第34-35页 |
| 二、获取新知识 | 第35-36页 |
| 三、深加工知识 | 第36页 |
| 四、自我评价 | 第36-37页 |
| 第三节 高中语文阅读深度学习的方法 | 第37-41页 |
| 一、多元联结 | 第37-38页 |
| 二、具体体验 | 第38-39页 |
| 三、反省思维 | 第39-41页 |
| 第三章 高中语文阅读深度学习的指导策略 | 第41-51页 |
| 第一节 预评估学生与设计阅读学习目标 | 第41-43页 |
| 一、预评估学生 | 第41-42页 |
| 二、设计阅读学习目标 | 第42-43页 |
| 第二节 创造阅读深度学习的环境及情境 | 第43-45页 |
| 一、营造积极的学习文化环境 | 第43页 |
| 二、创设阅读深度学习的情境 | 第43-45页 |
| 第三节 建构学生的大脑认知结构 | 第45-47页 |
| 一、指导学生获得知识 | 第46-47页 |
| 二、指导学生保持知识 | 第47页 |
| 第四节 引导学生分析与应用知识 | 第47-49页 |
| 一、引导学生分析知识 | 第47-48页 |
| 二、引导学生应用知识 | 第48-49页 |
| 第五节 评价学生的阅读深度学习 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间论文发表情况 | 第58-59页 |
