人教版《语文》七年级教材沿革研究（1992-2017）
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-16页 |
| 一、选题缘由 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 三、研究现状 | 第8-15页 |
| 四、研究方法 | 第15页 |
| 五、创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 人教版三个版本《语文》七年级教材概述 | 第16-32页 |
| 第一节 人教版《语文》七年级教材编写理念历史沿革 | 第16-18页 |
| 一、1992版《语文》七年级教材编写理念 | 第16页 |
| 二、2001版《语文》七年级教材编写理念 | 第16页 |
| 三、2017版《语文》七年级教材编写理念 | 第16-18页 |
| 第二节 人教版《语文》七年级教材结构分析 | 第18-32页 |
| 一、1992版《语文》七年级教材结构分析 | 第18-23页 |
| 二、2001版《语文》七年级教材结构分析 | 第23-27页 |
| 三、2017版《语文》七年级教材结构分析 | 第27-32页 |
| 第二章 三个版本教材变化发展 | 第32-39页 |
| 第一节 1992版与2001版发展变化的比较 | 第32-34页 |
| 一、课文系统比较 | 第32-33页 |
| 二、知识系统比较 | 第33-34页 |
| 三、导学系统比较 | 第34页 |
| 四、练习系统比较 | 第34页 |
| 五、活动系统比较 | 第34页 |
| 第二节 2001版与2017版发展变化的比较 | 第34-39页 |
| 一、课文系统比较 | 第34-36页 |
| 二、知识系统比较 | 第36页 |
| 三、导学系统比较 | 第36-37页 |
| 四、练习系统比较 | 第37页 |
| 五、活动系统比较 | 第37-39页 |
| 第三章 教材编写和使用建议 | 第39-48页 |
| 第一节 教材编写建议 | 第39-42页 |
| 一、教材编写要注重各系统的编排 | 第39-41页 |
| 二、借鉴不同版本教材的优秀编写经验 | 第41-42页 |
| 三、教材编写要渗透语文学科核心素养 | 第42页 |
| 第二节 教材使用建议 | 第42-48页 |
| 一、掌握学生心理特点 | 第42-43页 |
| 二、培养学生语文核心素养 | 第43-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第52-53页 |
