| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第14页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 第二章 理论基础 | 第16-23页 |
| 2.1 课程理论 | 第16-17页 |
| 2.2 地理教学论 | 第17-18页 |
| 2.3 学习理论 | 第18-19页 |
| 2.4 系统论 | 第19页 |
| 2.5 相关概念及其界定 | 第19-23页 |
| 第三章 地理陈述性知识的教学与培养地理科学素养的关系 | 第23-39页 |
| 3.1 地理课程标准中的“行为动词”分析 | 第24-26页 |
| 3.2 地理陈述性知识与地理科学素养的关系 | 第26-38页 |
| 3.3 地理陈述性知识的教学与地理科学素养的培养 | 第38-39页 |
| 第四章 基于地理科学素养的陈述性知识教学策略 | 第39-66页 |
| 4.1 初中地理陈述性知识的教学现状 | 第39-44页 |
| 4.2 基于地理科学素养的陈述性知识教学原则 | 第44-45页 |
| 4.3 基于地理科学素养的陈述性知识教学策略 | 第45-58页 |
| 4.4 教学策略的实施与评价 | 第58-66页 |
| 第五章 结论 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录A | 第72-74页 |
| 附录B | 第74-76页 |