| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 第一节 选题背景 | 第10页 |
| 第二节 研究的意义和目的 | 第10-11页 |
| 第三节 研究方法 | 第11页 |
| 第四节 研究的理论基础 | 第11-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-16页 |
| 第二章 六所高校培养目标的对比分析 | 第16-19页 |
| 第一节 六所高校的培养目标 | 第16-17页 |
| 第二节 六所高校培养目标的异同点 | 第17-19页 |
| 一、 培养目标相同点 | 第17-18页 |
| 二、 培养目标不同点 | 第18-19页 |
| 第三章 六所高校课程设置情况对比与分析 | 第19-32页 |
| 第一节 六所高校汉语国际教育专业的课程类别及学分设置 | 第19-21页 |
| 一、 六所高校的课程类别 | 第19-21页 |
| 第二节 课程设置情况对比 | 第21-29页 |
| 一、 公共必修课方面 | 第21-22页 |
| 二、 专业课方面（专业必修、专业选修） | 第22-28页 |
| 三、 公共选修课程方面 | 第28页 |
| 四、 教学实践活动方面 | 第28-29页 |
| 第三节 六所高校课程设置中存在的共性问题 | 第29-32页 |
| 一、 缺少第二外语类课程 | 第29页 |
| 二、 专业课程比例失调 | 第29-30页 |
| 三、 文化类课程单一注重书本教学 | 第30页 |
| 四、 缺少专业师资队伍 | 第30-31页 |
| 五、 缺少实践教学环节 | 第31-32页 |
| 第四章 完善六所高校汉语国际教育专业发展的对策 | 第32-49页 |
| 第一节 六所高校专业毕业生问卷反馈与分析 | 第32-39页 |
| 一、 调查目的 | 第32页 |
| 二、 调查对象 | 第32页 |
| 三、 调查方法 | 第32页 |
| 四、 调查问卷反馈与分析 | 第32-39页 |
| 第二节 完善专业培养方案，改进人才培养模式 | 第39-42页 |
| 一、 优化培养目标 | 第40-41页 |
| 二、 提高培养规格 | 第41-42页 |
| 第三节 优化教学平台，调整课程体系 | 第42-45页 |
| 一、 拓宽知识结构 | 第43-44页 |
| 二、 合理分配学分 | 第44页 |
| 三、 注重课程联系 | 第44页 |
| 四、 合理分配课程比例 | 第44-45页 |
| 第四节 丰富培养模式 | 第45-46页 |
| 第五节 创新教学方法 | 第46页 |
| 第六节 健全教学评价体系 | 第46-47页 |
| 一、 科学性原则 | 第47页 |
| 二、 可行性原则 | 第47页 |
| 第七节 突出实践教学 | 第47-49页 |
| 一、 开展大量的课堂教学观摩活动 | 第47-48页 |
| 二、 专业课程实践活动 | 第48页 |
| 三、 充分利用学校的留学生资源 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 A 六所高校汉语国际教育专业毕业生问卷 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 个人简历 | 第57页 |