| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 插图和附表清单 | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题背景与选题意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-14页 |
| 1.2.1 国外研究状况 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究状况 | 第10-12页 |
| 1.2.3 理论依据 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容、研究方法和创新点 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究创新点 | 第15页 |
| 2 概念界定、教学特点及教学目标 | 第15-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 双语概念 | 第15-16页 |
| 2.1.2 双语教学的含义 | 第16-17页 |
| 2.1.3 我国对双语教学的定位 | 第17页 |
| 2.2 双语教学的特点 | 第17-18页 |
| 2.3 双语教学的目标 | 第18-20页 |
| 3 内蒙古农业大学双语教学开展情况 | 第20-27页 |
| 3.1 制定文件界定双语教学 | 第21页 |
| 3.2 结合学校专业特点开设双语课程 | 第21-25页 |
| 3.3 双语师资队伍建设 | 第25-27页 |
| 3.3.1 选拔培养以中青年优秀教师为主的双语师资 | 第25-26页 |
| 3.3.2 严格考核持证上岗 | 第26-27页 |
| 3.4 以英文原版教材为主 | 第27页 |
| 4 调查问卷 | 第27-36页 |
| 4.1 调查问卷研究的目的 | 第27页 |
| 4.2 问卷调查的对象 | 第27页 |
| 4.3 调查研究的结果与分析 | 第27-34页 |
| 4.3.1 学生调查问卷分析 | 第27-31页 |
| 4.3.2 教师调查问卷分析 | 第31-34页 |
| 4.4 问题分析 | 第34-36页 |
| 4.4.1 师资问题 | 第34-35页 |
| 4.4.2 学生方面 | 第35-36页 |
| 4.4.3 缺乏适合的双语教材 | 第36页 |
| 4.4.4 缺乏有效的双语教学模式 | 第36页 |
| 5 对策研究 | 第36-45页 |
| 5.1 加强师资培养建设 | 第37-40页 |
| 5.1.1 扩大师资来源 | 第37-38页 |
| 5.1.2 拓展培养渠道 | 第38-39页 |
| 5.1.3 探索双语教师英语培训模式 | 第39页 |
| 5.1.4 鼓励双语教师反思教学实践 | 第39-40页 |
| 5.1.5 提升双语教师教学动机 | 第40页 |
| 5.2 探讨双语教学模式 | 第40-42页 |
| 5.2.1 同时开设基础英语和专业英语教学 | 第40-41页 |
| 5.2.2 借鉴“浸入式”双语教学模式,逐渐提升英语授课比例 | 第41页 |
| 5.2.3 科学设置双语课程 | 第41页 |
| 5.2.4 教学活动以学生为本 | 第41-42页 |
| 5.3 选编适合的双语教材 | 第42-43页 |
| 5.4 完善双语教学管理 | 第43-44页 |
| 5.5 借助网络远程学习 | 第44页 |
| 5.6 借鉴“蒙汉”双语教学的成功经验 | 第44-45页 |
| 5.6.1 借鉴预科班设置强化语言环境 | 第44页 |
| 5.6.2 培养有自编教材能力的英汉双语教师 | 第44-45页 |
| 6 结语 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 作者简介 | 第49页 |