《汉语教科书》《基础汉语课本》和《新实用汉语课本》的教材趣味性比较研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 选题缘由和意义 | 第7-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-16页 |
| 1.2.1 趣味性在教材中的地位 | 第9-11页 |
| 1.2.2 趣味性原则与其他教材编写原则的关系 | 第11页 |
| 1.2.3 教材缺乏趣味性的原因 | 第11-12页 |
| 1.2.4 实现教材的趣味性的方法 | 第12-16页 |
| 1.3 趣味性的内涵 | 第16-17页 |
| 第2章 三部教材的选取依据及其简介 | 第17-22页 |
| 2.1 三部教材的选取依据 | 第17-18页 |
| 2.2 三部教材的出版情况、内容编排方式和特点 | 第18-22页 |
| 第3章 三部教材的课文趣味性比较 | 第22-38页 |
| 3.1 课文话题趣味性比较 | 第22-24页 |
| 3.1.1 课文话题分析 | 第22-24页 |
| 3.1.2 课文话题趣味性比较 | 第24页 |
| 3.2 课文体裁趣味性比较 | 第24-25页 |
| 3.2.1 课文体裁分析 | 第24-25页 |
| 3.2.2 课文体裁趣味性比较 | 第25页 |
| 3.3 课文内容趣味性比较 | 第25-33页 |
| 3.3.1 《汉语教科书》的课文内容分析 | 第25-27页 |
| 3.3.2 《基础汉语课本》的课文内容分析 | 第27-30页 |
| 3.3.3 《新实用汉语课本》的课文内容分析 | 第30-33页 |
| 3.3.4 课文内容趣味性比较 | 第33页 |
| 3.4 课文语言趣味性比较 | 第33-38页 |
| 3.4.1 课文语言分析 | 第33-36页 |
| 3.4.2 课文语言趣味性比较 | 第36-38页 |
| 第4章 三部教材的非课文趣味性比较 | 第38-52页 |
| 4.1 词汇、语法部分趣味性比较 | 第38-44页 |
| 4.1.1 词汇部分的趣味性比较 | 第38-39页 |
| 4.1.2 语法部分的趣味性比较 | 第39-44页 |
| 4.2 练习部分的趣味性比较 | 第44-50页 |
| 4.2.1 练习趣味性分析 | 第45-49页 |
| 4.2.2 练习趣味性比较 | 第49-50页 |
| 4.3 汉字部分的趣味性比较 | 第50-52页 |
| 4.3.1 汉字部分的趣味性分析 | 第50-51页 |
| 4.3.2 汉字部分的趣味性比较 | 第51-52页 |
| 第5章 三部教材的形式趣味性比较 | 第52-60页 |
| 5.1 封面部分趣味性分析和比较 | 第52-53页 |
| 5.2 插图部分趣味性分析和比较 | 第53-58页 |
| 5.2.1 插图部分趣味性分析 | 第53-57页 |
| 5.2.2 插图部分趣味性比较 | 第57-58页 |
| 5.3 版面设计趣味性分析和比较 | 第58-60页 |
| 第6章 结语 | 第60-64页 |
| 6.1 教材趣味性比较结论 | 第60-61页 |
| 6.2 提高对外汉语教材趣味性的方法的建议 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-66页 |
