| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第11-15页 |
| 1.4.1 创新 | 第11-12页 |
| 1.4.2 创新人才 | 第12-13页 |
| 1.4.3 模式 | 第13-14页 |
| 1.4.4 科研模式 | 第14-15页 |
| 1.5 文献综述 | 第15-20页 |
| 1.5.1 创新思维的类型与过程 | 第15-17页 |
| 1.5.2 创新人才的特征 | 第17页 |
| 1.5.3 创新人才成长的影响因素研究 | 第17-18页 |
| 1.5.4 创新人才成长规律的研究 | 第18-19页 |
| 1.5.5 创新人才培养模式的研究 | 第19页 |
| 1.5.6 总结 | 第19-20页 |
| 1.6 研究方法与技术路线 | 第20-22页 |
| 1.6.1 采取的研究方法 | 第20-21页 |
| 1.6.2 技术路线 | 第21-22页 |
| 2“单干”与“团队”科研模式下人才成长规律的实证分析 | 第22-71页 |
| 2.1 样本抽取方法与样本结构分析 | 第22-29页 |
| 2.1.1 样本抽取方法 | 第22-23页 |
| 2.1.2 样本结构分析 | 第23-29页 |
| 2.2 人才创新能力模型建构 | 第29-35页 |
| 2.2.1 创新能力模型假设 | 第29-31页 |
| 2.2.2 人才创新能力模型的参数估计与检验 | 第31-35页 |
| 2.3 物理学中两种科研模式下人才成长规律比较分析 | 第35-40页 |
| 2.3.1 “单干”科研模式下人才的成长规律分析 | 第35-36页 |
| 2.3.2 “团队”科研模式下人才的成长规律分析 | 第36-38页 |
| 2.3.3 两种科研模式下人才成长规律比较 | 第38-40页 |
| 2.4 化学中两种科研模式下人才成长规律比较 | 第40-46页 |
| 2.4.1 “单干”科研模式下人才的成长规律分析 | 第40-42页 |
| 2.4.2 “团队”科研模式下人才的成长规律分析 | 第42-44页 |
| 2.4.3 两种科研模式下人才成长规律比较 | 第44-46页 |
| 2.5 生物学中两种科研模式下人才成长规律比较分析 | 第46-51页 |
| 2.5.1 “单干”科研模式下生物学人才的成长规律 | 第46-48页 |
| 2.5.2 “团队”科研模式下生物学人才的成长规律 | 第48-49页 |
| 2.5.3 两种科研模式下人才成长规律比较 | 第49-51页 |
| 2.6 医学中两种科研模式下人才成长规律比较分析 | 第51-56页 |
| 2.6.1 “单干”科研模式下人才的成长规律分析 | 第51-53页 |
| 2.6.2 “团队”科研模式下人才的成长规律分析 | 第53-55页 |
| 2.6.3 两种科研模式下人才成长规律比较 | 第55-56页 |
| 2.7 经济学中两种科研模式下人才成长规律分析 | 第56-64页 |
| 2.7.1 “单干”科研模式下人才成长规律分析 | 第56-59页 |
| 2.7.2 “团队”科研模式下人才成长规律分析 | 第59-62页 |
| 2.7.3 两种科研模式下人才成长规律比较 | 第62-64页 |
| 2.8 两种科研模式下人才成长规律总结 | 第64-71页 |
| 2.8.1 “单干”科研模式下各学科人才成长规律比较分析 | 第64-67页 |
| 2.8.2 “团队”科研模式下各学科人才成长规律比较分析 | 第67-71页 |
| 3 基于建模比较研究的结论对我国创新人才培养的反思 | 第71-78页 |
| 3.1 创新人才单干有余、合作不足 | 第71页 |
| 3.2 团队合作以小群体为主，类型单一、缺乏交流 | 第71-72页 |
| 3.3 师徒合作形式大于内容，博士培养质量低 | 第72-73页 |
| 3.4 “50 岁”现象阻碍团队合作中人才创新能力的延续 | 第73-74页 |
| 3.5 一流创新团队的匮乏使得一流的人才培养基地难以形成 | 第74-75页 |
| 3.6 片面的专业教育，知识基础薄弱 | 第75-76页 |
| 3.7 中小学教育教学方式令人窒息 | 第76-78页 |
| 4 对我国创新人才培养的几点建议 | 第78-83页 |
| 4.1 更新人才培养理念，团队合作从小培养 | 第78页 |
| 4.2 因材施教，开展合作教学 | 第78-79页 |
| 4.3 高水平专家是团队合作中创新人才成长之本 | 第79-80页 |
| 4.4 完善人才知识结构，强化团队知识共享 | 第80-81页 |
| 4.5 鼓励本科生参与科研，实现“在研中学” | 第81页 |
| 4.6 抓住团队中人才的创新黄金期，优化科研环境 | 第81页 |
| 4.7 优化群体结构，打造一流的创新团队 | 第81-83页 |
| 5 结论与展望 | 第83-85页 |
| 5.1 结论 | 第83-84页 |
| 5.2 展望 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第95页 |
