| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-11页 |
| ·概念界定 | 第6-7页 |
| ·科学史和地学史 | 第6页 |
| ·科学本质 | 第6页 |
| ·HPS教育 | 第6-7页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究内容与方法 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-11页 |
| ·运用地学史进行科学本质教育是科学教育的必然要求 | 第9页 |
| ·运用地学史进行科学本质教育有利于培养学生的地理科学素养 | 第9-11页 |
| 第一章 研究的理论基础 | 第11-25页 |
| ·HPS教育理论研究 | 第11-14页 |
| ·HPS教育的内涵变迁 | 第11页 |
| ·HPS教育的历史考察 | 第11-14页 |
| ·基于HPS教育理念的地理教科书科学史内容研究进展 | 第14-21页 |
| ·国际相关研究进展 | 第14-18页 |
| ·国内相关研究进展 | 第18-21页 |
| ·科学本质观的内涵 | 第21-25页 |
| ·科学本质——科学素养的重要内涵 | 第21页 |
| ·哲学视角下的科学本质观 | 第21-22页 |
| ·科学教育视角下的科学本质 | 第22-25页 |
| 第二章 研究方法设计 | 第25-34页 |
| ·研究流程概述 | 第25页 |
| ·研究对象 | 第25-27页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| ·内容分析概述 | 第27页 |
| ·分析类目与单位 | 第27-28页 |
| ·研究工具 | 第28-31页 |
| ·类目表及操作性定义 | 第28-29页 |
| ·分析单位的选择 | 第29-30页 |
| ·类目信度分析 | 第30-31页 |
| ·资料分析与处理 | 第31-34页 |
| 第三章 研究结果呈现与分析 | 第34-58页 |
| ·各版本地理教科书中的地学史在各类目的分布情况 | 第34-36页 |
| ·地理教科书的地学史内容在科学知识层面的分布情况 | 第36-42页 |
| ·初中部分各版本教科书的地学史内容在科学知识层面的分布 | 第36-38页 |
| ·高中部分各版本教科书的地学史内容在科学知识层面的分布 | 第38-39页 |
| ·地理教科书中的地学史内容在科学知识层面的分布比较 | 第39-42页 |
| ·地理教科书的地学史内容在科学探究过程层面的分布情况 | 第42-47页 |
| ·初中部分各版本教科书的地学史内容在科学探究过程层面的分布 | 第42-44页 |
| ·高中部分各版本地理教科书的地学史内容在科学探究过程层面的分布 | 第44-45页 |
| ·地理教科书中的地学史内容在科学探究过程层面的分布比较 | 第45-47页 |
| ·地理教科书的地学史内容在科学文化事业层面的分布情况 | 第47-52页 |
| ·初中部分各版本教科书的地学史内容在科学文化事业层面的分布 | 第47-48页 |
| ·高中部分各版本地理教科书的地学史内容在科学文化事业层面的分布 | 第48-50页 |
| ·地理教科书中的地学史内容在科学文化事业层面的分布比较 | 第50-52页 |
| ·各版本教科书中的地学史在三个主类目的整合分析 | 第52-55页 |
| ·初中部分各版本教科书在三个主类目的整合分析 | 第52-53页 |
| ·高中部分各版本教科书在三个主类目的整合分析 | 第53-55页 |
| ·地理教科书中的地学史内容在三个主类目的整体分布比较 | 第55页 |
| ·对各版本地理教科书的地学史内容的质性分析 | 第55-58页 |
| 第四章 研究结论与建议 | 第58-67页 |
| ·研究结论与分析 | 第58-61页 |
| ·研究结论 | 第58-60页 |
| ·分析 | 第60-61页 |
| ·建议 | 第61-67页 |
| ·对未来地理教科书的编写建议 | 第61-65页 |
| ·后续研究 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
