| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 已有研究的述评 | 第11-18页 |
| 一、对灌输态度的相关研究 | 第11-15页 |
| 二、当前学校德育中灌输的相关研究 | 第15-17页 |
| 三、已有研究的不足以及本研究的创新之处 | 第17-18页 |
| 第三节 研究意义和研究方法 | 第18-22页 |
| 一、研究意义 | 第18-19页 |
| 二、研究方法 | 第19-22页 |
| 第二章 灌输及其在现实德育课堂中的表现 | 第22-36页 |
| 第一节 灌输的内涵 | 第22-24页 |
| 第二节 灌输在学校德育课堂中的表现 | 第24-36页 |
| 一、固化预设的教学设计 | 第25-26页 |
| 二、僵死化的教学内容 | 第26-28页 |
| 三、程式化的教学过程 | 第28-31页 |
| 四、不平等的师生关系 | 第31-33页 |
| 五、知识化的教学效果 | 第33-36页 |
| 第三章 违背引导：灌输的症结 | 第36-47页 |
| 第一节 引导的内涵 | 第36-38页 |
| 第二节 引导为学生道德形成和发展提供了重要的条件支撑 | 第38-43页 |
| 一、引导承认学生的未成熟性 | 第41-42页 |
| 二、引导重视学生的自主建构能力 | 第42-43页 |
| 第三节 灌输解构了为学生道德形成和发展提供的重要条件支撑 | 第43-47页 |
| 一、灌输不承认学生的未成熟性 | 第43-45页 |
| 二、灌输忽视学生的自主建构能力 | 第45-47页 |
| 第四章 回归引导：消解灌输之策 | 第47-62页 |
| 第一节 弹性化的教学设计 | 第47-48页 |
| 第二节 贴近学生生活的教学内容 | 第48-51页 |
| 一、以学生的生活实际为起点 | 第49-51页 |
| 二、引导学生以追求理想生活为归宿 | 第51页 |
| 第三节 灵活变通的教学过程 | 第51-53页 |
| 第四节 民主平等的师生关系 | 第53-55页 |
| 第五节 采用多样化的教学方法 | 第55-62页 |
| 一、引导学生以心体验 | 第56-59页 |
| 二、引导学生以身践行 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |