中学地理核心概念的学习进阶研究--以“农业”为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| (一)研究背景 | 第9页 |
| (二)研究内容 | 第9页 |
| (三)研究意义 | 第9-10页 |
| (四)研究方法 | 第10-11页 |
| 一、文献综述 | 第11-16页 |
| (一)学习进阶的文献综述 | 第11-14页 |
| 1.学习进阶的缘起 | 第11页 |
| 2.学习进阶的内涵 | 第11-12页 |
| 3.学习进阶构成要素 | 第12页 |
| 4.学习进阶的研究方法 | 第12-13页 |
| 5.学习进阶的研究现状 | 第13-14页 |
| (二)地理核心概念的文献综述 | 第14-16页 |
| 1.核心概念的内涵 | 第14页 |
| 2.地理核心概念的研究现状 | 第14-16页 |
| 二、“农业”中主要地理核心概念的学习进阶 | 第16-25页 |
| (一)“农业”中地理核心概念的确定 | 第16-17页 |
| 1.对“农业”概念的分析 | 第16页 |
| 2.教材中“农业”知识的梳理 | 第16-17页 |
| (二)“农业”地理核心概念的学习进阶框架的制定 | 第17-21页 |
| 1.地理位置的学习进阶 | 第17-18页 |
| 2.地理分布的学习进阶 | 第18-19页 |
| 3.人地关系的学习进阶 | 第19-20页 |
| 4.学习进阶框架的修订 | 第20-21页 |
| (三)“农业”地理核心概念的预期学习表现 | 第21-25页 |
| 1.地理位置的预期学习表现 | 第21-22页 |
| 2.地理分布的预期学习表现 | 第22-23页 |
| 3.人地关系的预期学习表现 | 第23-25页 |
| 三、中学生“农业”地理核心概念进阶现状调查 | 第25-41页 |
| (一)研究对象 | 第25页 |
| (二)测试题的编制 | 第25-26页 |
| (三)测试结果的统计与分析 | 第26-39页 |
| 1.地理位置统计结果分析 | 第26-30页 |
| 2.地理分布统计结果分析 | 第30-36页 |
| 3.人地关系统计结果分析 | 第36-39页 |
| (四)结论 | 第39-41页 |
| 四、地理核心概念学习进阶的教学策略 | 第41-46页 |
| (一)运用学习进阶框架整合初、高中教学内容 | 第41-42页 |
| (二)规范地理核心概念进阶的表述与呈现 | 第42-44页 |
| 1.提升教师核心概念分析与表达的准确性 | 第42-43页 |
| 2.强化学生地理核心概念的理解与运用能力 | 第43-44页 |
| (三)关注促进地理核心概念进阶的关键点 | 第44-46页 |
| 1.针对学习进阶起点组织教学 | 第44-45页 |
| 2.抓住进阶水平跳跃的“触发点” | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| (一)主要结论 | 第46页 |
| (二)主要不足 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-58页 |
| 后记 | 第58页 |
