| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 第一节 选题的缘由、考察范围及意义 | 第11-12页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、考查范围 | 第12页 |
| 三、意义 | 第12页 |
| 第二节 相关文献综述 | 第12-18页 |
| 一、汉语表疑问语气助词的本体研究 | 第12-14页 |
| 二、语气助词关于语气和口气的区别研究 | 第14-15页 |
| 三、对外汉语教学领域对语气助词的研究 | 第15-18页 |
| 第二章 对外汉语教学中疑问语气助词的教学现状 | 第18-24页 |
| 第一节 教学目标 | 第18-20页 |
| 一、初级阶段语气助词的教学目标 | 第18-19页 |
| 二、中级阶段语气助词的教学目标 | 第19页 |
| 三、高级阶段语气助词的教学目标 | 第19-20页 |
| 第二节 对课文的统计分析 | 第20-24页 |
| 第三章 韩国留学生疑问语气助词的习得情况调查分析 | 第24-33页 |
| 第一节 状况调查 | 第24-25页 |
| 一、调查手段 | 第24页 |
| 二、调查对象 | 第24页 |
| 三、语料选择的标准 | 第24-25页 |
| 第二节 问卷调查数据分析 | 第25-33页 |
| 一、韩国学生使用各种语气助词的情况 | 第25-29页 |
| 二、常见的偏误类型 | 第29-33页 |
| 第四章 韩国留学生习得疑问语气助词偏误产生的原因与分析 | 第33-40页 |
| 第一节 偏误的成因 | 第33-35页 |
| 一、母语负迁移 | 第33-34页 |
| 二、教与学的不足 | 第34-35页 |
| 第二节 汉韩语法对比 | 第35-40页 |
| 一、韩语的疑问句形式 | 第35-40页 |
| 第五章 对韩国留学生疑问语气助词教学的教学建议与对策 | 第40-44页 |
| 第一节 教材中表疑问语气助词编排的建议 | 第40-41页 |
| 一、适当增加语气助词出现的频率 | 第40页 |
| 二、综合教材与口语教材的完美同步 | 第40-41页 |
| 三、明确教学目标 | 第41页 |
| 第二节 课堂教学方面的建议与教学对策 | 第41-44页 |
| 一、从易到难，循序渐进 | 第41-42页 |
| 二、用对比的方法加深语气助词的了解 | 第42页 |
| 三、增加语气助词在课堂教学中的分量 | 第42页 |
| 四、多样化教学手段建立自然语感 | 第42-44页 |
| 第六章 结语 | 第44-47页 |
| 第一节 总结研究成果 | 第44页 |
| 第二节 本文的创新之处 | 第44-45页 |
| 一、基于语气助词语料库和问卷调查。 | 第44页 |
| 二、范围限定在初、中、高级阶段。 | 第44-45页 |
| 三、以韩国学生为研究对象。 | 第45页 |
| 四、集中分析表疑问语气的语气助词。 | 第45页 |
| 五、针对韩国留学生的课堂教学设计。 | 第45页 |
| 第三节 本文存在的不足之处 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 个人简历 | 第53页 |