| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 问题提出 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国外关于英语文化教学的研究 | 第8-10页 |
| 1.2.2 国内关于英语文化教学的研究 | 第10-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第13页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.3 重难点、创新与不足之处 | 第15页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第15-19页 |
| 1.5.1 文化的定义 | 第15-16页 |
| 1.5.2 多元文化的定义 | 第16-17页 |
| 1.5.3 多元文化教育的定义 | 第17-19页 |
| 2 多元文化视角下大学英语文化教学的理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 世界文化的多元化 | 第19页 |
| 2.2 语言、文化的同一性 | 第19-20页 |
| 2.3 大学英语文化教学的理论分析 | 第20-25页 |
| 2.3.1 大学英语文化教学的理论依据 | 第20-22页 |
| 2.3.2 大学英语教学中文化教学的原则与内容 | 第22-25页 |
| 3 多元文化视角下大学英语教学的“文化”缺乏现状 | 第25-31页 |
| 3.1 大学英语教学主体文化意识薄弱 | 第25-27页 |
| 3.1.1 大学英语教学主体文化意识现状调查 | 第25-26页 |
| 3.1.2 对现有大学英语教学主体文化意识薄弱的剖析 | 第26-27页 |
| 3.2 大学英语教学目标忽略了多元文化素养的培养及多元文化差异的存在 | 第27-28页 |
| 3.2.1 大学英语教学目标的现状 | 第27-28页 |
| 3.2.2 对现有大学英语教学目标忽略多元文化素养培养及多元文化差异的剖析 | 第28页 |
| 3.3 传统大学英语教学策略制约文化教学的展开展 | 第28-29页 |
| 3.3.1 大学英语教学策略的现状 | 第28-29页 |
| 3.3.2 对现有大学英语教学策略制约文化教学开展的剖析 | 第29页 |
| 3.4 多元文化视角下大学英语教学评价体系的文化缺乏现状 | 第29-31页 |
| 3.4.1 大学英语教学评价体系的现状 | 第29-30页 |
| 3.4.2 对现有大学英语教学评价体系文化缺乏的剖析 | 第30-31页 |
| 4 探索多元文化视角下大学英语文化教学的实施路径 | 第31-38页 |
| 4.1 树立正确的大学英语文化教学观念 | 第31-32页 |
| 4.2 确立多元的大学英语文化教学目标 | 第32-33页 |
| 4.3 采用丰富的大学英语文化教学策略 | 第33-35页 |
| 4.4 形成科学的大学英语文化教学评价体系 | 第35-38页 |
| 5 多元文化视角下大学英语文化教学的案例分析 | 第38-46页 |
| 5.1 大学英语课程教学简介 | 第38页 |
| 5.2 多元文化视角下大学英语教学中文化教学的课程设计 | 第38-46页 |
| 5.2.1 为学生提供文化情境交际的引导性材料 | 第39-40页 |
| 5.2.2 引导学生发现多元文化现象并思考其成因 | 第40-41页 |
| 5.2.3 引导学生在双向交流下发现文化现象的根源 | 第41-44页 |
| 5.2.4 引导学生挖掘文化差异下的文化理念 | 第44-46页 |
| 6 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
