高中地理案例教学实施的对策与建议--以“区域可持续发展”模块为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-10页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第10-12页 |
| 2. 理论依据 | 第12-13页 |
| 2.1 人本主义学习理论 | 第12页 |
| 2.2 成就动机理论 | 第12-13页 |
| 2.3 建构主义学习理论 | 第13页 |
| 2.4 反省思维理论 | 第13页 |
| 3. 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 3.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 3.2 国外研究现状 | 第14页 |
| 4. 高中地理案例教学的设计与实施现状调查 | 第14-24页 |
| 4.1 调查的对象及内容 | 第14-15页 |
| 4.2 高中地理案例教学的设计现状调查 | 第15-20页 |
| 4.3 高中地理案例教学的实施现状调查 | 第20-24页 |
| 5. 高中地理案例教学的设计与实施中的问题 | 第24-34页 |
| 5.1 案例教学三维目标的设计不清、落实不到位 | 第24-26页 |
| 5.2 部分教学案例素材选取贴近学生实际不够 | 第26-27页 |
| 5.3 教学案例设计的严谨度不足 | 第27-30页 |
| 5.4 案例教学中学生参与度低 | 第30-32页 |
| 5.5 教师在案例讨论过程中指导不足 | 第32-33页 |
| 5.6 案例教学学生学习评价的作用发挥不够 | 第33-34页 |
| 6. 对策与建议 | 第34-42页 |
| 6.1 案例素材选取必须贴近学生实际 | 第34页 |
| 6.2 教学案例的设计必须遵循三维目标 | 第34-35页 |
| 6.3 案例问题设计要符合学生的认知规律 | 第35-38页 |
| 6.4 规范课堂案例教学实施环节 | 第38-40页 |
| 6.5 完善鼓励性案例教学学生学习评价 | 第40-42页 |
| 7. 结论和启示 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
