基于智慧教室的体验式学习模式研究--以初中化学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景及问题 | 第9-10页 |
| 1.2 智慧教室环境支持下的体验式学习研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 智慧教室的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 体验式学习的研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.3 智慧教室环境下的体验式学习研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.4 研究问题的破解思路 | 第15页 |
| 1.3 研究目标与意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 理论基础与相关概念 | 第17-24页 |
| 2.1 智慧教室 | 第17页 |
| 2.2 体验式学习概述 | 第17-20页 |
| 2.2.1 体验 | 第18-19页 |
| 2.2.2 体验式学习 | 第19-20页 |
| 2.3 学习模式 | 第20页 |
| 2.4 理论基础 | 第20-24页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.4.2 活动理论 | 第21页 |
| 2.4.3 体验式学习理论 | 第21-23页 |
| 2.4.4 技术应用观 | 第23-24页 |
| 第三章 基于智慧教室的学科教学现状分析 | 第24-32页 |
| 3.1 目前基于智慧教室的学科案例分析 | 第24-26页 |
| 3.1.1 案例的选取 | 第24页 |
| 3.1.2 案例分析工具 | 第24-26页 |
| 3.2 案例分析的数据统计与结果分析 | 第26-32页 |
| 3.2.1 数据统计 | 第26页 |
| 3.2.2 数据分析 | 第26-30页 |
| 3.2.3 结论 | 第30-32页 |
| 第四章 基于智慧教室的体验式学习模式设计 | 第32-41页 |
| 4.1 价值定位 | 第32页 |
| 4.2 结构要素 | 第32-35页 |
| 4.2.1 学习共同体 | 第32-33页 |
| 4.2.2 实践性问题 | 第33-34页 |
| 4.2.3 技术环境 | 第34-35页 |
| 4.3 操作流程 | 第35-38页 |
| 4.3.1 活化历构层 | 第36页 |
| 4.3.2 产生临构层 | 第36-38页 |
| 4.3.3 生成预构层 | 第38页 |
| 4.4 模式框架 | 第38-39页 |
| 4.5 评价设计 | 第39-41页 |
| 4.5.1 评价方式 | 第39页 |
| 4.5.2 评价内容 | 第39-41页 |
| 第五章 基于智慧教室的体验式学习模式应用案例设计 | 第41-56页 |
| 5.1 初中化学课程标准分析 | 第41-44页 |
| 5.1.1 课程性质分析 | 第41页 |
| 5.1.2 课程目标分析 | 第41-43页 |
| 5.1.3 课程内容分析 | 第43-44页 |
| 5.2 案例设计 | 第44-53页 |
| 5.2.1 前期分析 | 第44页 |
| 5.2.2 实践性问题设计 | 第44-45页 |
| 5.2.3 学习共同体设计 | 第45页 |
| 5.2.4 技术环境设计 | 第45-49页 |
| 5.2.5 活动流程设计 | 第49-53页 |
| 5.2.6 评价设计 | 第53页 |
| 5.3 案例评估 | 第53-56页 |
| 第六章 总结与展望 | 第56-57页 |
| 6.1 研究总结 | 第56页 |
| 6.2 反思展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
