基于企业文化理论的大学课堂文化研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第10-15页 |
| 1.3.1 关于课堂文化的国外发展研究 | 第10-12页 |
| 1.3.2 关于课堂文化的国内发展研究 | 第12-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 跨学科研究法 | 第16页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第16页 |
| 1.4.4 观察法 | 第16页 |
| 1.5 创新点 | 第16-17页 |
| 1.6 研究思路及技术路线 | 第17-18页 |
| 第2章 企业文化的基本理论 | 第18-28页 |
| 2.1 企业文化的发展演变 | 第18-20页 |
| 2.2 企业文化内涵 | 第20-21页 |
| 2.2.1 国外学者对企业文化的表述 | 第20页 |
| 2.2.2 国内学者对企业文化的表述 | 第20-21页 |
| 2.3 企业文化的构成因素 | 第21-26页 |
| 2.3.1 企业物质文化 | 第21-22页 |
| 2.3.2 企业行为文化 | 第22-23页 |
| 2.3.3 企业制度文化 | 第23-24页 |
| 2.3.4 企业精神文化 | 第24页 |
| 2.3.5 企业文化结构图 | 第24-26页 |
| 2.4 企业文化理论研究大学课堂文化的价值追溯 | 第26-27页 |
| 2.5 本章小结 | 第27-28页 |
| 第3章 大学课堂文化的构建 | 第28-48页 |
| 3.1 大学课堂文化内涵及其特征 | 第28-29页 |
| 3.2 大学课堂文化的基本元素 | 第29-42页 |
| 3.2.1 大学课堂环境文化 | 第29-32页 |
| 3.2.2 大学课堂教学文化 | 第32-38页 |
| 3.2.3 大学课堂价值文化 | 第38-42页 |
| 3.3 大学课堂文化体系 | 第42页 |
| 3.4 大学课堂文化的模型及其逻辑关系 | 第42-45页 |
| 3.4.1 大学课堂文化层次模型的构建 | 第42-44页 |
| 3.4.2 大学课堂文化逻辑关系分析 | 第44-45页 |
| 3.5 本章小结 | 第45-48页 |
| 第4章 制约大学课堂文化构建的因素 | 第48-56页 |
| 4.1 教学硬件环境 | 第48-49页 |
| 4.2 班级的规模 | 第49-51页 |
| 4.3 制度规范环境 | 第51-52页 |
| 4.4 主体的行为 | 第52-53页 |
| 4.5 主体的价值观 | 第53-55页 |
| 4.6 本章小结 | 第55-56页 |
| 第5章 构建大学课堂文化的支撑体系 | 第56-66页 |
| 5.1 改善教学硬件环境 | 第56-58页 |
| 5.1.1 改进多媒体教学 | 第56-57页 |
| 5.1.2 合理的设定班级规模及其配置 | 第57-58页 |
| 5.2 对大学课堂制度再设计 | 第58-59页 |
| 5.3 提升主体行为的影响力 | 第59-62页 |
| 5.3.1 提升大学教师的行为影响力 | 第59-62页 |
| 5.3.2 加强对大学生思想指导与行为规范 | 第62页 |
| 5.4 促进主体价值观的融合 | 第62-63页 |
| 5.5 本章小结 | 第63-66页 |
| 结论 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的论文 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
