| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究思路及框架 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究框架 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 预期贡献 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-21页 |
| 2.1 国外文献综述 | 第15-17页 |
| 2.1.1 生均成本计量的理论研究 | 第15-16页 |
| 2.1.2 关于教育成本核算计量的研究 | 第16-17页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第17-19页 |
| 2.2.1 关于教育成本的本质内涵研究 | 第17-18页 |
| 2.2.2 关于教育成本分类的研究 | 第18-19页 |
| 2.2.3 关于生均标准成本测算项目的划分 | 第19页 |
| 2.3 国内外研究现状述评 | 第19-21页 |
| 3 生均培养成本理论分析 | 第21-30页 |
| 3.1 生均培养成本涉及的基本概念 | 第21-26页 |
| 3.1.1 教育成本 | 第21-22页 |
| 3.1.2 教育成本的分类 | 第22-23页 |
| 3.1.3 培养成本 | 第23页 |
| 3.1.4 生均培养成本 | 第23-26页 |
| 3.2 生均培养成本的构成项目 | 第26-27页 |
| 3.3 生均培养成本的影响因素 | 第27-29页 |
| 3.3.1 生均培养成本的外部影响因素 | 第27-28页 |
| 3.3.2 生均培养成本的内部影响因素 | 第28-29页 |
| 3.4 生均培养成本的计量意义 | 第29-30页 |
| 4 生均培养成本的归集、分配和计量方法 | 第30-39页 |
| 4.1 高校公共教育成本的归集、分配 | 第30-31页 |
| 4.1.1 高校公共教育成本的分类 | 第30页 |
| 4.1.2 高校公共教育成本的分配方法 | 第30-31页 |
| 4.2 生均培养成本的计量前提 | 第31-33页 |
| 4.2.1 生均培养成本的计量假设 | 第31-32页 |
| 4.2.2 高校生均培养成本核算的计量原则 | 第32-33页 |
| 4.3 生均培养成本的计量方法 | 第33-39页 |
| 4.3.1 确定生均培养成本的计量项目 | 第33-35页 |
| 4.3.2 高校培养成本核算中间接成本的归集和分配 | 第35-36页 |
| 4.3.3 计量高校各公共成本的具体分配 | 第36-38页 |
| 4.3.4 计算各教学部门学生总培养成本和生均培养成本 | 第38-39页 |
| 5 X大学的生均培养成本计量案例 | 第39-55页 |
| 5.1 样本基本简介 | 第39-41页 |
| 5.2 X大学生均培养成本的计量 | 第41-53页 |
| 5.2.1 确定公共培养成本的划分点 | 第41页 |
| 5.2.2 学校公共层面支出成本的计量 | 第41-44页 |
| 5.2.3 机关、业务部门成本计量 | 第44-48页 |
| 5.2.4 固定资产分摊费用的计量 | 第48-49页 |
| 5.2.5 教学部门教师成本的计量 | 第49-53页 |
| 5.2.6 计算各教学部门学生总培养成本和生均培养成本 | 第53页 |
| 5.3 X大学生均培养成本效益比较 | 第53-55页 |
| 6 研究结论及展望 | 第55-61页 |
| 6.1 研究结论 | 第55页 |
| 6.2 对策与建议 | 第55-59页 |
| 6.2.1 针对案例高校提出建议 | 第55-56页 |
| 6.2.2 高校办学思路调整建议 | 第56-59页 |
| 6.3 研究不足之处 | 第59页 |
| 6.4 研究展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录1 X大学教学部门间净标准课时一览表 | 第65-66页 |
| 附录2 X大学教学部门教师成本分配一览表 | 第66-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
