| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、研究内容与方法 | 第10-12页 |
| （一）研究内容 | 第10-11页 |
| （二）研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 课题相关概念及理论 | 第12-19页 |
| 一、相关概念 | 第12-13页 |
| （一）情境的概念 | 第12页 |
| （二）情境教学的概念 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究成果 | 第13-14页 |
| （一）国外研究成果 | 第13页 |
| （二）国内研究成果 | 第13-14页 |
| 三、本文的理论依据 | 第14-15页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第14页 |
| （二）学生的主体性地位理论 | 第14-15页 |
| 四、乡镇初中历史情境教学情境创设的分类与原则 | 第15-19页 |
| （一）乡镇初中历史情境教学中情境的分类 | 第15-16页 |
| （二）情境创设的原则 | 第16-17页 |
| （三）情境应用的原则 | 第17-19页 |
| 第三章 乡镇初中历史情境教学存在的问题 | 第19-30页 |
| 一、情境创设存在的问题 | 第19-27页 |
| （一）多媒体情境创设 | 第19-21页 |
| （二）语言创设情境存在的问题 | 第21-22页 |
| （三）设置问题创设情境存在的问题 | 第22-24页 |
| （四）历史课本剧创设情境存在的问题 | 第24-27页 |
| 二、情境教学在应用过程中出现的问题 | 第27-30页 |
| （一）教学情境样板化 | 第27-28页 |
| （二）教学情境声光电形式化 | 第28页 |
| （三）教学情境课堂表演化 | 第28-29页 |
| （四）教学情境在应用时过于重表象轻落实 | 第29-30页 |
| 第四章 乡镇初中历史课程实施情境教学法存在问题的解决策略 | 第30-39页 |
| 一、情境创设存在问题的解决策略 | 第30-35页 |
| （一）语言创设情境存在问题的解决策略 | 第30-31页 |
| （二）影视资料创设情境存在问题的解决策略 | 第31-32页 |
| （三）设置问题创设情境存在问题的解决策略 | 第32-34页 |
| （四）历史课本剧创设情境存在问题的解决策略 | 第34-35页 |
| 二、情境教学应用过程存在问题的解决策略 | 第35-39页 |
| （一）明确创设情境的目的，忌样板化“拿来主义” | 第35-36页 |
| （二）情境应用切勿形式化 | 第36-37页 |
| （三）教师适当引导，切勿课堂表演化 | 第37页 |
| （四）创设情境贵“精”，不宜“多” | 第37-38页 |
| （五）创设情境要贯穿始终，忌“虎头蛇尾” | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |