| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 1 研究概述 | 第9-13页 |
| 1.1 研究现状综述 | 第9-10页 |
| 1.2 研究价值 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 研究的理论基础 | 第10-11页 |
| 1.3.1 建构主义学习理论 | 第10-11页 |
| 1.3.2 元认知阅读理论 | 第11页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 2“碎片化”阅读：新媒体时代的阅读方式 | 第13-18页 |
| 2.1 何为“碎片化”阅读 | 第13-14页 |
| 2.1.1 碎片化与“碎片化”阅读 | 第13-14页 |
| 2.1.2“碎片化”阅读和传统阅读的区别 | 第14页 |
| 2.2“碎片化”阅读的特征 | 第14-16页 |
| 2.2.1 阅读时间短而零碎 | 第15页 |
| 2.2.2 阅读媒介的多元化和智能化 | 第15页 |
| 2.2.3 阅读内容的短小和碎片化 | 第15页 |
| 2.2.4 阅读层次缺乏深度 | 第15-16页 |
| 2.3“碎片化”阅读产生的原因分析 | 第16-18页 |
| 2.3.1 宏观的社会背景 | 第16页 |
| 2.3.2 中观的文化背景 | 第16页 |
| 2.3.3 微观的大众心理 | 第16-18页 |
| 3 语文阅读能力：语文素养的重要内容 | 第18-21页 |
| 3.1 语文阅读能力的概念界定 | 第18页 |
| 3.2 语文阅读能力的构成 | 第18-21页 |
| 3.2.1 知识因素——阅读能力的基础 | 第18-19页 |
| 3.2.2 心理因素——阅读能力的关键 | 第19-20页 |
| 3.2.3 方法和策略因素——阅读能力的关键 | 第20-21页 |
| 4 初中生“碎片化”阅读的问卷调查 | 第21-28页 |
| 4.1 调查目的 | 第21页 |
| 4.2 调查过程 | 第21页 |
| 4.2.1 问卷设计 | 第21页 |
| 4.2.2 问卷发放与回收情况 | 第21页 |
| 4.3 调查结果分析 | 第21-28页 |
| 4.3.1 初中生“碎片化”阅读基本情况 | 第21-24页 |
| 4.3.2 初中生“碎片化”阅读的心理机制 | 第24-25页 |
| 4.3.3 初中生对“碎片化”阅读的态度 | 第25-28页 |
| 5“碎片化”阅读与初中生语文阅读能力关系之辨 | 第28-32页 |
| 5.1“碎片化”阅读对初中生语文阅读能力的积极影响 | 第28-29页 |
| 5.1.1“碎片化”阅读能激发学生的阅读兴趣，提高阅读动机 | 第28页 |
| 5.1.2“碎片化”阅读能拓宽学生的阅读视野，增加课外阅读量 | 第28页 |
| 5.1.3“碎片化”阅读能训练学生甄选阅读材料，掌握阅读方法能力 | 第28-29页 |
| 5.1.4“碎片化”阅读能够为学生提供交流平台，展示阅读成果 | 第29页 |
| 5.2“碎片化”阅读对初中生语文阅读能力的消极影响 | 第29-32页 |
| 5.2.1“碎片化”阅读不利于学生知识体系的建构 | 第29页 |
| 5.2.2“碎片化”阅读使得学生在阅读过程中注意品质弱化 | 第29-30页 |
| 5.2.3“碎片化”阅读有碍学生的认知发展 | 第30页 |
| 5.2.4“碎片化”阅读有碍学生良好阅读习惯的养成 | 第30-32页 |
| 6“碎片化”阅读对初中生语文阅读能力影响的积极转化 | 第32-39页 |
| 6.1 社会环境 | 第32-33页 |
| 6.1.1 端正社会风气，打造绿色阅读环境 | 第32页 |
| 6.1.2 财政拨款支持，开发深度阅读平台 | 第32-33页 |
| 6.2 学校教育 | 第33-35页 |
| 6.2.1 从学生的阅读兴趣点入手组织阅读教学 | 第33-34页 |
| 6.2.2 教学力争化“碎”为整，以点带面 | 第34页 |
| 6.2.3 学校教育也要重视学生媒介素养的教育 | 第34-35页 |
| 6.3 家庭教育 | 第35-36页 |
| 6.3.1 构建和谐家庭，营造阅读氛围 | 第35-36页 |
| 6.3.2 引导孩子树立正确的阅读观 | 第36页 |
| 6.4 元认知策略的培养与运用 | 第36-39页 |
| 6.4.1 计划策略：明确阅读目的 | 第36-37页 |
| 6.4.2 监控策略：监控策略的执行 | 第37页 |
| 6.4.3 调节策略：提高自我控制力 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
