| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的范围 | 第9页 |
| 1.3 语料来源 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-12页 |
| 1.4.1 数据统计 | 第10页 |
| 1.4.2 调查问卷 | 第10页 |
| 1.4.3 对比分析 | 第10-12页 |
| 第2章 汉语存现句研究综述 | 第12-19页 |
| 2.1 汉语存现句本体研究 | 第12-17页 |
| 2.2 汉语存现句二语习得研究 | 第17-18页 |
| 2.3 现有成果中存在的不足 | 第18-19页 |
| 第3章 存现句偏误分析 | 第19-29页 |
| 3.1 理论依据 | 第19页 |
| 3.2 偏误类型 | 第19-27页 |
| 3.2.1 错序 | 第19-21页 |
| 3.2.2 误用 | 第21-22页 |
| 3.2.3 遗漏 | 第22-24页 |
| 3.2.4 冗余 | 第24-25页 |
| 3.2.5 误加 | 第25-26页 |
| 3.2.6 句式杂糅 | 第26页 |
| 3.2.7 过度使用 | 第26-27页 |
| 3.2.8 规避 | 第27页 |
| 3.3 偏误成因分析 | 第27-29页 |
| 3.3.1 母语负迁移 | 第27页 |
| 3.3.2 目的语知识负迁移 | 第27-28页 |
| 3.3.3 学习策略和交际策略 | 第28页 |
| 3.3.4 外部因素 | 第28-29页 |
| 第4章 汉语存现句教学重点难点 | 第29-36页 |
| 4.1 相关大纲中汉语存现句的选取情况 | 第29-31页 |
| 4.1.1 《高等学校外国留学生汉语教学大纲》(长期进修) | 第29-30页 |
| 4.1.2 《国际汉语教学通用课程大纲》（汉办，2008） | 第30页 |
| 4.1.3 《HSK 语法等级大纲》（汉办，2009） | 第30-31页 |
| 4.2 对外汉语教材中汉语存现句的编排情况 | 第31-35页 |
| 4.2.1 《新实用汉语课本》（刘询，2011） | 第31-33页 |
| 4.2.2 《汉语教程》（杨寄洲，2010） | 第33-34页 |
| 4.2.3 《汉语口语速成》（马箭飞，2011） | 第34-35页 |
| 4.3 存现句教学内容 | 第35-36页 |
| 第5章 汉语存现句分阶段教学设计 | 第36-49页 |
| 5.1 存现句教学顺序 | 第36页 |
| 5.2 教学原则和策略 | 第36-38页 |
| 5.2.1 教学原则 | 第36-37页 |
| 5.2.2 教学策略 | 第37-38页 |
| 5.2.3 教学方法 | 第38页 |
| 5.3 教学对象分析 | 第38-39页 |
| 5.4 存现句阶段性教学设计 | 第39-49页 |
| 5.4.1 第一阶段 | 第39-42页 |
| 5.4.2 第二阶段 | 第42-45页 |
| 5.4.3 第三阶段 | 第45-49页 |
| 第6章 汉语存现句教学测评及结果分析 | 第49-54页 |
| 6.1 汉语存现句教学测评 | 第49页 |
| 6.1.1 测评对象 | 第49页 |
| 6.1.2 测评目的 | 第49页 |
| 6.1.3 测评试卷介绍 | 第49页 |
| 6.2 存现句教学测评结果分析 | 第49-53页 |
| 6.3 教学反思 | 第53-54页 |
| 第7章 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 作者简介及科研成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 附录(调查问卷) | 第61-63页 |
