| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 关于“个性化阅读”的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 关于“个性化阅读教学”的研究 | 第12页 |
| 1.2.3 期待视野理论在阅读教学中的相关研究 | 第12-14页 |
| 1.2.4 现有研究不足之处 | 第14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 文献法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 调查统计法 | 第15页 |
| 1.3.3 案例分析法 | 第15页 |
| 1.4 研究创新之处 | 第15-17页 |
| 2 概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1 期待视野 | 第17页 |
| 2.2 个性 | 第17-18页 |
| 2.3 阅读 | 第18页 |
| 2.4 个性化阅读 | 第18页 |
| 2.5 个性化阅读教学 | 第18-19页 |
| 3 高中语文个性化阅读教学的现状调查 | 第19-31页 |
| 3.1 调查概况 | 第19-20页 |
| 3.1.1 调查设计 | 第19页 |
| 3.1.2 调查实施 | 第19-20页 |
| 3.2 问卷结果分析 | 第20-31页 |
| 3.2.1 教师个性化阅读现状分析 | 第20-25页 |
| 3.2.2 学生个性化阅读现状分析 | 第25-31页 |
| 4 高中语文个性化阅读教学中出现问题及其原因分析 | 第31-37页 |
| 4.1 当前高中语文个性化阅读出现的问题 | 第31-33页 |
| 4.1.1 教师角度存在的问题 | 第31-32页 |
| 4.1.2 学生角度存在的问题 | 第32-33页 |
| 4.2 高中语文个性化阅读教学存在问题的原因分析 | 第33-37页 |
| 4.2.1 教师缺乏个性化阅读教学准备 | 第33-35页 |
| 4.2.2 教师缺乏个性化阅读教学的指导 | 第35-37页 |
| 5 期待阅读视野对个性化阅读教学的启示 | 第37-41页 |
| 5.1 期待阅读的目标指向性，要求教师深入文本解析 | 第37页 |
| 5.2 期待阅读的创新性与开放性，要求我们扩大阅读范围和广度 | 第37-38页 |
| 5.3 期待阅读的差异性，要尊重学生的个性差异，因材施教 | 第38-40页 |
| 5.4 期待阅读的情境性，要注重个性化的教学设计 | 第40-41页 |
| 6 期待视野理论在高中个性化阅读教学案例评析 | 第41-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 在学期间的研究成果 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
