| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-29页 |
| 1.1 选题缘由 | 第12-14页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第14-26页 |
| 1.2.1 国内外关于人文素养培养研究的现状 | 第14-20页 |
| 1.2.2 国内外关于游戏培养学生人文素养研究的现状 | 第20-24页 |
| 1.2.3 研究现状评述与问题的提出 | 第24-26页 |
| 1.3 研究目标 | 第26页 |
| 1.4 研究意义 | 第26-27页 |
| 1.5 研究内容 | 第27页 |
| 1.6 研究方法 | 第27-29页 |
| 第二章 教育游戏设计的理论基础 | 第29-38页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第29-32页 |
| 2.1.1 人文素养的内涵 | 第29-31页 |
| 2.1.2 促进人文素养发展的教育游戏内涵 | 第31-32页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第32-38页 |
| 2.2.1 学习理论 | 第32-34页 |
| 2.2.2 游戏理论 | 第34-38页 |
| 第三章 促进小学生人文素养发展的教育游戏教学设计 | 第38-51页 |
| 3.1 教育游戏促进人文素养提高的可行性分析 | 第38-42页 |
| 3.1.1 促进人文素养发展的教学模式 | 第38-40页 |
| 3.1.2 教育游戏融入人文素养培养的可行性分析 | 第40-42页 |
| 3.2 典型促进人文素养提高的教育游戏案例分析 | 第42-44页 |
| 3.3 促进人文素养发展的教育游戏设计框架 | 第44-51页 |
| 3.3.1 促进人文素养发展的教育游戏要素分析 | 第45-47页 |
| 3.3.2 教育游戏教学设计框架构建 | 第47-49页 |
| 3.3.3 教育游戏教学设计过程分析 | 第49-51页 |
| 第四章 促进小学生人文素养发展的教育游戏设计 | 第51-60页 |
| 4.1 促进小学生人文素养发展的教育游戏需求分析 | 第51-54页 |
| 4.1.1 促进小学生人文素养发展的教育游戏主题内容选择 | 第51-52页 |
| 4.1.2 学习者特征分析 | 第52-53页 |
| 4.1.3 学习目标分析 | 第53-54页 |
| 4.2 促进小学生人文素养发展的教育游戏本体设计 | 第54-57页 |
| 4.2.1 教育游戏整体设计 | 第54-55页 |
| 4.2.2 教育游戏详细设计 | 第55-57页 |
| 4.3 促进小学生人文素养发展的教育游戏脚本设计 | 第57-60页 |
| 第五章 促进小学生人文素养发展的教育游戏开发 | 第60-81页 |
| 5.1 教育游戏开发平台的选择与搭建 | 第60-62页 |
| 5.1.1 教育游戏开发工具的选择 | 第60-61页 |
| 5.1.2 教育游戏运行环境的搭建 | 第61-62页 |
| 5.2 《人文之旅》游戏实例的具体实现 | 第62-72页 |
| 5.2.1 游戏后台数据库的建立 | 第62页 |
| 5.2.2 游戏注册登录实现 | 第62-65页 |
| 5.2.3 游戏主界面的实现 | 第65-66页 |
| 5.2.4 游戏场景的实现 | 第66-67页 |
| 5.2.5 游戏任务的实现 | 第67页 |
| 5.2.6 游戏奖惩的实现 | 第67-69页 |
| 5.2.7 游戏反馈的实现 | 第69-72页 |
| 5.3 游戏教学作用分析 | 第72-74页 |
| 5.4 《人文之旅》的教学应用 | 第74-81页 |
| 5.4.1 教育游戏应用模式 | 第74-75页 |
| 5.4.2 教育游戏课堂应用 | 第75-76页 |
| 5.4.3 《人文之旅》游戏课堂应用教学设计 | 第76-77页 |
| 5.4.4 游戏应用结果分析 | 第77-81页 |
| 第六章 总结与展望 | 第81-83页 |
| 6.1 研究成果 | 第81页 |
| 6.2 研究不足 | 第81-82页 |
| 6.3 研究展望 | 第82-83页 |
| 注释 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 附录 一 | 第87-88页 |
| 攻读硕士学位期间发表的文章 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |