| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一） 研究意义 | 第8页 |
| （二） 文献综述 | 第8-10页 |
| 1. 国外任务型教学法的研究现状 | 第8-9页 |
| 2. 国内任务型教学法的研究现状 | 第9-10页 |
| 3. 基于对外汉语课堂的任务型教学法的研究现状 | 第10页 |
| （三） 理论基础——二语习得 | 第10-12页 |
| 1. 二语习得理论 | 第10-12页 |
| 2. 二语习得理论在任务型教学法中的运用 | 第12页 |
| （四） 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、任务型教学法在商务汉语.语课堂的教学大纲 | 第13-24页 |
| （一） 教学对象 | 第13-14页 |
| （二） 教学课型与课时 | 第14页 |
| （三） 商务汉语能力水平与教学目标 | 第14-17页 |
| （四） 教材分析 | 第17页 |
| （五） 任务设计的原则和操作过程 | 第17-20页 |
| 1. 任务设计的原则 | 第18页 |
| 2. 任务的操作过程 | 第18-20页 |
| （六） 各单元的教学任务列表与分类 | 第20-24页 |
| 二、任务型教学法在商务汉语.语课堂的实践 | 第24-30页 |
| (一) 信息差任务教学案例——招聘面试 | 第24-25页 |
| (二) 解决问题与决策型任务教学案例——买卖汽车 | 第25-26页 |
| (三) 角色扮演或情景模拟型任务教学案例——商务宴会 | 第26-27页 |
| (四) 排序分类型任务教学案例——网上购物 | 第27-28页 |
| (五) 观点差任务教学案例——企业文化 | 第28-30页 |
| 三、教学效果评价与反思 | 第30-37页 |
| （一） 教学效果评价 | 第30-33页 |
| 1. 传统测试法、形成性评价与终结性评价 | 第30-31页 |
| 2. 本次教学实践的评价方法 | 第31-33页 |
| （二） 教学效果反思 | 第33-37页 |
| 1. 任务型教学法的优势 | 第33-35页 |
| 2. 任务型教学法在操作中的问题 | 第35-37页 |
| 四、结论与启示 | 第37-41页 |
| （一） 任务型教学法对教师的要求 | 第37页 |
| （二） 寻求交际性教学和语言形式教学的平衡点 | 第37-38页 |
| （三） 合理安排任务的数量与难度，恰当分组，并结合其他教学法进行实施 | 第38-39页 |
| （四） 完善评估机制 | 第39页 |
| （五） 运用现代教学技术，引进多媒体教学 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 1 | 第43-50页 |
| 附录 2 | 第50-65页 |
| 附录 3 | 第65-70页 |
| 致谢 | 第70页 |