| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第7-11页 |
| （一）问题缘起 | 第7-8页 |
| （二）研究现状 | 第8-10页 |
| （三）选题意义 | 第10-11页 |
| 二、民国时期察绥地区学校课程设置的历史背景 | 第11-23页 |
| （一）民国前期察绥地区学校课程设置的历史背景（1912—1927年） | 第12-17页 |
| （二）民国中后期察绥地区学校课程设置的历史背景（1928—1949年） | 第17-23页 |
| 三、民国时期察绥地区学校课程设置的基本情况以及向近代化的发展与变迁 | 第23-43页 |
| （一）察绥地区学校课程设置向近代化发展的萌芽与探索期（1912-1927年） | 第23-32页 |
| （二）察绥地区学校课程设置向近代化发展的成长与兴盛（1928—1937年） | 第32-38页 |
| （三）察绥地区学校课程的衰退与恢复期（1938—1949年） | 第38-43页 |
| 四、对民国时期察绥地区学校课程设置的特点分析与评价 | 第43-49页 |
| （一）民国时期察绥地区学校课程设置的特点分析 | 第43-45页 |
| （二）民国时期察绥地区学校课程设置的评价 | 第45-49页 |
| 五、民国时期察绥地区学校课程设置发展与变迁的当代启示 | 第49-53页 |
| （一）课程设置中体现的民族精神是一份珍贵的教育遗产 | 第49-50页 |
| （二）民族地区的学校课程设置要保持特有的民族特色 | 第50-51页 |
| （三）辩证汲取民国时期所践行的教育实验和课程实践经验 | 第51页 |
| （四）民族地区基础课程设置中更应该关注学生基本生活实践能力的培养 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文清单 | 第58页 |
