中学课堂教学公平研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第11-30页 |
| （一）研究背景 | 第11-13页 |
| 1.促进教育公平是一项国家基本教育政策 | 第11-12页 |
| 2.课堂教学公平是现代教育改革的迫切需要 | 第12页 |
| 3.课堂教学公平是促进所有学生全面发展的关键 | 第12-13页 |
| （二）研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.研究目的 | 第13-14页 |
| 2.研究意义 | 第14页 |
| （三）研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.研究思路 | 第14页 |
| 2.研究方法 | 第14-15页 |
| （四）文献综述 | 第15-30页 |
| 1.核心概念界定 | 第15-17页 |
| 2.国外研究现状 | 第17-20页 |
| 3.国内研究现状 | 第20-24页 |
| 4.相关理论的探讨 | 第24-28页 |
| 5.已有研究的不足 | 第28页 |
| 6.本研究的重点 | 第28-30页 |
| 二、课堂教学公平的现实考察 | 第30-50页 |
| （一）研究过程 | 第30-33页 |
| 1.样本选择 | 第30页 |
| 2.课堂观察量表 | 第30-31页 |
| 3.课堂观察时间 | 第31-32页 |
| 4.研究的信度与效度 | 第32-33页 |
| （二）学校课堂教学公平现状分析 | 第33-50页 |
| 1.课堂教学的机会均等 | 第33-38页 |
| 2.课堂教学的和谐互动 | 第38-42页 |
| 3.课堂分层教学 | 第42-45页 |
| 4.课堂教学的多元评价 | 第45-49页 |
| 5.研究结论 | 第49-50页 |
| 三、影响课堂教学公平的因素分析 | 第50-53页 |
| （一）社会因素 | 第50-51页 |
| 1.社会上“文凭论”的影响 | 第50页 |
| 2.家长的教育观念落后 | 第50-51页 |
| （二）学校因素 | 第51-52页 |
| 1.大班额影响教师对学生的关注 | 第51页 |
| 2.教师考核评价制度不完善 | 第51-52页 |
| （三）教师因素 | 第52-53页 |
| 1.教师教学能力不足 | 第52页 |
| 2.教师道德修养的缺失 | 第52页 |
| 3.教师对后进生的低期望值 | 第52-53页 |
| 四、提高学校课堂教学公平的策略构想 | 第53-57页 |
| （一）学校要构建科学的教师评价制度 | 第53-54页 |
| （二）提升教师的综合素质 | 第54-55页 |
| 1.积极寻求教师专业发展 | 第54页 |
| 2.不断提升教师自身道德素养 | 第54-55页 |
| （三）优化教学组织形式，合理安排座位 | 第55页 |
| （四）对学生实施分层教学 | 第55-56页 |
| （五）对学生实行多元化的课堂评价 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录1课堂记录观察表 | 第61-64页 |
| 附录2教师访谈提纲 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
